《桃花心木》學案設計
學習目標：
1、會寫本課6個生字，抄寫對自己有啟發的語句。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內容。
3、抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理。
4、體會借物喻人的寫作方法。
學習重點和難點：
1、種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。
2、體會到作者介紹種樹的經驗，道理和方法僅是一個比喻，其目的是為了說明育人之道。
課時安排：2課時
第 一 課 時
學習目標：
1、會寫本課6個生字，把課文讀正確、流暢。
2、把握課文主要內容，理清文章脈絡。
3、提出自己不懂的問題，交流解決。
學習過程：
一、創設情境，質疑自探。
1、談話導入：有句話“十年樹木，百年樹人”，你知道是什么意思嗎？
2、圍繞課題質疑。
今天我們來學習林清玄的一篇文章《桃花心木》（板書課題），看了題目，你有什么疑問，你想知道些什么？
預設：①這是一篇說明文嗎？②作者想通過“桃花心木”告訴我們什么？③為什么以“桃花心木”為題？
二、分組學習，合作交流。
1、出示自學提示
①讀課文，標出自然段和生字。
②再讀課文，想文章主要寫了什么？理清文章脈絡。
③默讀課文，回答課一開始提出的問題，并提出新的問題。
2、學生朗讀課文，根據自學提示自學。
3、小組交流
①四人小組中1號同學發言（圍繞自學提示），其他三位同學補充
②交流要做到a、生字會認，會寫，互查讀文情況。b、總結出主要內容，為文章分好段并概括段意。c、交流不懂的問題，并記錄無法解決的問題。
三、精講點撥，鞏固訓練。
1、指名分段朗讀課文，糾正字音。
2、點撥生字：萎，鍛。
3、指名總結主要內容。
師點撥：課文主要講一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦中經受考驗，克服依賴性對人成長的重要意義。
4、指名說分段情況
師點撥：一（1－3段）介紹桃花心木苗和種樹人。
二（4－10段）種樹人種樹的奇怪現象。
三（11－16段）“我”與種樹人的談話。
5、共同交流各組提出的問題，師相機點撥。
點撥一：這是一篇散文。
點撥二：作者想通過“桃花心木”告訴我們一些育人的道理。
點撥三：為什么要以“桃花心木”為題呢？下節課，我們學習了本課的寫作方法后，你會明白的。
三、檢測反饋，拓展運用。
1、小黑板或大屏幕出示
萎（ ） 秧（ ） 番（ ） 鍛（ ） 勃（ ）
委（ ） 殃（ ） 翻（ ） 段（ ） 脖（ ）
2、讀同步拓展閱讀《高原紅柳》
第 二 課 時
學習目標：
1、有感情朗課文，抄寫對自己有啟發的語句。
2、通過對含義深刻語句的理解，體會借物喻人的方法。
學習過程：
一、創設情境，質疑自探。
1、回憶主要內容
2、朗讀課文，請學生說說還有哪些問題？
二、分組學習，合作交流。
1、出示自學提示
（1）默讀課文，想一想，種樹人哪些做法令作者感到奇怪？種樹人為什么這樣做？作者從中得到什么啟示？
（2）畫出相關語段，在旁邊批注感受或體會。
2、學生自學。
3、小組合作討論。