《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
⑴ 生字：
遷、鴻、鼎、銘。
⑵ 新詞：
鴻毛、泰山、寄托、哀思、追悼會(huì)、精兵簡(jiǎn)政、五湖四海。
⑶ 理解重點(diǎn)句、段：
① 我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
② 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
③ 我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。
④ 因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
⑴ 概括課文的中心思想，體會(huì)作者闡述問(wèn)題的思路。
⑵ 熟讀課文，背誦第三、四自然段。
3、德育滲透點(diǎn)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1、重點(diǎn)：
⑴ 理解課文中含義深刻的句子。
⑵ 了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。
通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析，同位討論、集體交流，教師點(diǎn)撥來(lái)解決重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：
⑴ 理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。
⑵ 通過(guò)劃出關(guān)聯(lián)詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫的來(lái)理解句子之間的關(guān)系。
【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、回答課中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、討論發(fā)言，列舉事例。
3、歸納中心思想。
4、朗讀全文，背誦三、四自然段。
5、質(zhì)疑問(wèn)難。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、明確目標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。
2、揭題引讀、整體感知。
3、學(xué)習(xí)第一、二段。
二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、指五名同學(xué)讀全文，結(jié)合正音，檢查對(duì)字詞的理解情況：
注意讀準(zhǔn)字音：
悼 dào 炊 chuī 受難 nàn 送葬 zàng
遷 qiān 遷移。本課為人名。
鴻 hóng 鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過(guò)謎語(yǔ)記字形：一只鳥(niǎo)落在江邊。（鴻）
鼎 dǐng（①三足兩耳器物②正當(dāng)；正在）鼎盛。本課為人名。鼎共有12劃。
銘 míng 警示、鞭策自己的文字：座右銘。本課為人名。
死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價(jià)值。
五湖四海：泛指全國(guó)各地。
精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比較。
追悼：懷念死者，表示哀悼。
哀思：悲哀思念的感情。
2、指名讀全文，把你覺(jué)得含義深刻的語(yǔ)句劃下來(lái)，再讀給大家聽(tīng)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
三、揭題引讀，整體感知
1、齊讀課題。解釋“服務(wù)”：
為集體（或別人的）利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作。為人民服務(wù)即為了廣大的人民群眾而工作。
本文是以什么命題？
（中心命題。）
2、毛主席在什么時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合發(fā)表的這篇演說(shuō)？
（結(jié)合預(yù)習(xí)提示回答。）
3、教師簡(jiǎn)介張思德同志生平事跡。
（學(xué)生可看書中插圖。）