為人民服務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底地為人民服務(wù)；然后從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。學(xué)習(xí)本文，能使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。
《為人民服務(wù)》是一篇演講稿，語言通俗、自然、樸實(shí)。本文也是學(xué)生第一次接觸到的議論文。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是讓學(xué)生感受議論文表達(dá)方式的好材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.識記本課四個(gè)生字，能正確讀寫“鴻毛、炊事員”等詞語，積累含有“鼎”的四字詞語，辨別“死”的情感色彩。
2.通讀課文，理清自然段之間的關(guān)系，初步領(lǐng)悟圍繞“為人民服務(wù)”這一主要意思從“死的意義、不怕批評、團(tuán)結(jié)互助”三方面分層論述的表達(dá)方法。
3.通過“品評比較”、“感情色彩辨析”、“關(guān)聯(lián)詞語的咀嚼” 理解課文內(nèi)容，并指導(dǎo)朗讀課文和背誦課文。
4.通過層層朗讀，觸摸毛主席“引經(jīng)據(jù)典”、“對比”、“舉例”等論述方法，體會感受毛主席語言環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的嚴(yán)密，感受主席語言獨(dú)特的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。
教學(xué)難點(diǎn)：觸摸毛主席“引經(jīng)據(jù)典”、“對比”、“舉例”等論述方法，體會感受毛主席語言環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的嚴(yán)密，感受主席語言獨(dú)特魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：開國大典中毛澤東巡視海空陸三軍的視頻；張思德的生平簡介。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
媒體播放開國大典中毛澤東巡視海空陸三軍的場面。“同志們，辛苦了！”“為人民服務(wù)！”
三軍戰(zhàn)士們的一句句 “為人民服務(wù)”是多么的鏗鏘有力，多么的震撼人心！
出示：毛澤東的題詞——“為人民服務(wù)”
蒼勁有力的題詞就是當(dāng)年毛澤東號召全軍全黨的宗旨——（齊讀）“為人民服務(wù)”。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文《為人民服務(wù)》（板書課題）
（多媒體呈現(xiàn)“為人民服務(wù)”的歷史語境，實(shí)現(xiàn)“為人民服務(wù)”的價(jià)值皈依，拉近學(xué)生與歷史、與“為人民服務(wù)”的距離，使一聲聲“為人民服務(wù)”初步植入學(xué)生心中。）
二、初讀課文，整體感知
1.感知文體
通過預(yù)習(xí)，結(jié)合資料袋，你發(fā)現(xiàn)這篇文章與我們平時(shí)學(xué)的有什么不同？
（預(yù)設(shè)一：這是一份演講稿，是毛澤東主席在延安窯洞前追悼張思德會議上的演講；預(yù)設(shè)二：這是一篇議論文，沒有具體的情節(jié)，沒有細(xì)致的描寫，就跟你講道理似的）
（意在讓學(xué)生觸摸議論文、演講稿的文體特點(diǎn)。）
2.感知結(jié)構(gòu)
（1）自由讀課文，邊讀邊思：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？
（2）指名逐節(jié)朗讀課文，讀中正音（如“鼎”、“銘”、“炊”等字），讀中穿插教學(xué)“鼎”字（象形字,上面的部分象鼎的左右耳及鼎腹,下面象鼎足。本義指古代烹煮用的器物），積累“一言九鼎”、“三國鼎立”、“鼎鼎大名”“革故鼎新”等詞語，并提煉每個(gè)自然段的意思，達(dá)成共識：圍繞“為人民服務(wù)”，毛澤東講了三方面的意思——死的意義、不怕批評、團(tuán)結(jié)互助。（板書要點(diǎn)。）