《賣火柴的小女孩》第二課時教學實錄
教學過程：
師：這節課我們繼續學習第二十課《賣火柴的小女孩》，（板書課題）請同學們回憶一下，本文主要寫了一件什么事？
生：本文講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜里擦著了幾次火柴，出現了幾次幻想，最后被凍死了的故事。
師：同學們快速瀏覽課文，找到文中小女孩一共擦著了幾次火柴？請你在對應的段落前作出標記。
（學生瀏覽課文，做標記）
師：誰匯報一下文中小女孩一共擦著了幾次火柴？
生：五次
師：同學們出聲讀課文，思考這樣兩個問題：找到每擦著一次火柴，她都幻想些什么？這些幻想表現了她怎樣的思想感情？
學生自學
小組交流
師：誰匯報一下文中小女孩第一次擦著火柴幻想些什么？表現了她怎樣的思想感情？
生：大火爐。
師：你能不能把書中的描寫讀出來?（教師隨機板書）
生讀：多么明亮的……
師：小女孩是怎樣擦著的第一根火柴呢？
生：終于抽出。
師：為什么用終于？
生：火柴是用來賣錢的，可小女孩沒有賣掉。
生：如果浪費了，爸爸會打她的。
師：那為什么她還是用來擦著了呢？
生：因為她太冷了。
生：受不了了。
師：那么小女孩第一次擦著火柴表現了她怎樣的思想感情？
生：渴望溫暖（教師隨機板書）
師：可是老師沒聽出她剛才讀出的渴望溫暖，誰還能讀？
（指名讀）
師：大家讀得很認真，老師也想讀一讀。（教師范讀）
學生練讀。
兩名同學朗讀。
幻燈出示“……像……好像……”兩句話。
師：這兩句話中都有像，意義相同嗎？
生：不同，一個用于比喻句中，一個表示想象。
師：文中的這種溫暖是短暫的，小女孩又擦著了第二根，第三根火柴，她又幻想到了什么？
生：烤鵝、圣誕樹。表現了小女孩渴望食物、渴望快樂的思想感情。（教師隨機板書）
師：接下來第四次擦著火柴，又幻想到了什么？
生：奶奶，表現了小女孩渴望疼愛。
師：奶奶的出現使小女孩的思想感情達到升華，書上是怎么寫的？
生：朗讀“奶奶……不見的.”
師：老師也很喜歡這一段，想和你們比一比，有沒有敢站出來的？
（師生比賽朗讀，鼓勵糾正朗讀）
師：火柴還沒有滅，小女孩第五次擦著了火柴，這一次也和以前一樣擦著了一根火柴嗎？
生：不是，是一整把。
師：為什么呢？
生：她不想讓奶奶走？
師：奶奶的出現使小女孩的思想感情達到高潮。書上是怎么寫的？
學生朗讀
幻燈出示“奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到……”你如何理解這句話？
生：小女孩在當時社會得不到幸福。
生：小女孩要死了，所以感覺要飛起來了。
師：如果奶奶沒死他能得到所要的幸福嗎？
生：不能。
指名讀最后兩自然段。
師：文中幾次提到大年夜？
生：三次.
師：為什么把小女孩的死安排在大年夜？
生：小女孩更可憐，命運更悲慘。
師：這篇文章寫的好嗎？有時間多找幾篇童話來看一看，用這種方法分析一下。
下課。
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