《為人民服務》教學設計
四、復述課文
1.依據黑板上的提綱，同桌之間復述課文。
2.師生集體復述課文。設計意圖：這是一個傳統但卻很有效的環節，放在課堂結尾，既可加深學生對課文內容的理解記憶，又能鍛煉其口頭表達能力，使課堂回歸到課文的整體。
第二課時
一、回顧課文內容
1.同學們，《為人民服務》是毛澤東在張思德同志的追悼會上所作的著名演講。通過上節課的學習，誰來說說課文圍繞“為人民服務”，講了哪幾個方面的意思？
2.將學生的回答進一步概括，并板書。
(黨的宗旨──死的意義──是非標準──具體做法──形成制度)
設計意圖：導入開門見山，提問不浮、不泛，緊扣文本，既檢查學生對課文主要內容的掌握情況，又使他們注意力回歸，無需過多組織課堂，便使學生進入到思考狀態。
二、自主選段學習
1.要求：
①弄懂段落中的知識點，如句子之間的關系、表達方面的特色及相關的知識信息等等。
②能帶上表情和動作把本段演講出來。(最好脫稿)
③參考本段的表達方式，仿寫精彩片段。
2.學習方式：先默讀再自由讀。
設計意圖：讓學生自主選擇段落，自主選擇學習方式，在讀中發現并解決問題。三點要求層層拔高，有梯度。在教師的巡視和點撥下，讓學生充分地閱讀，發現文本中的亮點，再經過演講和仿寫形成語文能力。
三、交流學習收獲
以“說”和“讀”的方式進行交流課文知識點，教師予以巧妙引導，其他同學可以補充或反駁。(主要內容為各段知識點)
設計意圖：給學生較大的發言空間，需要教師引導學生，駕馭課堂。擬形成一種全體師生爭先發言的熱烈氣氛。
四、展示演講風采
1.自選課文一段登臺演講。
(師生從聲音、停頓、表情、動作等方面予以評價。)
2.演講自己仿寫的片段。
3.即興拔高演講。
(用簡短的語言演講古今中外“為人民服務”的人。)
設計意圖：層層拔高的演講設計，旨在提升學生的語文能力，前兩個環節可以讓多數同學展示，最后一個環節要求不宜太高，教師可以起個頭，學生的演講哪怕是只言片語，只要語句通順并把握好演講的語氣、表情即可。及時通過演講內化黨的宗旨、死的意義、是非標準等等。
五、總結升華
同學們，在你們的匯報中，我知道了我們黨的宗旨是(為人民服務)，我還知道了張思德同志──我們隊伍中的一員，他是為人民利益而死的，他的死(比泰山還重)。這時候，我想起了臧克家寫的紀念魯迅的一首詩：有的人活著/他已經死了；有的人死了/他還活著……
讓我們謹記黨的宗旨及毛澤東爺爺的教導，從現在起，好好掌握本領，將來服務人民，造福社會!
設計意圖：語文教學的升華環節尤為重要，師生通過聲情并茂的朗誦使學生在心里埋下一顆“要活在人民心中”的種子。