《魯濱孫漂流記》教學案例
一、背景此次我所上的是一教齡轉正課，這堂課是對我這一年來教學工作的檢驗，也是我一次很好的學習和提高的機會。因此充分準備，不敢有一絲的懈怠。
二、主題
我之所以選擇人教版語文第十二冊第五單元《魯濱孫漂流記》一課，是因為它的一篇略講課文，教學大綱要求一課時完成。這樣我可以在課堂上完成整個教學流程，充分展示教學魅力。再則因為教學對象以男生居多，此課的“冒險”、“毅力”精神正好符合他們的興趣愛好，增加課堂氣氛，增強教學效果。
三、準備
由于我的教學對象比較特殊，都為漢語還不太好的外籍學生，所以教學方式和教學難度必然不能與國內學生相提并論。首先我認為最重要的是預習，課前我讓學生解決生字詞、熟讀課文，了解課文主要內容，并能復述課文；其次我調查了學生對原著的了解程度，以便掌握對教學對象的挖掘深度。
四、教學目標
知識目標：認真理解課文內容，把握文章的敘述順序
能力目標：了解魯濱孫在荒島上戰勝困難、謀求生存的非凡經歷
德育目標：體會魯濱孫敢于戰勝困難，堅韌不拔的積極生活態度
教學重點：理解魯濱孫在荒島上戰勝困難、謀求生存的非凡經歷。
教學難點：體會魯濱孫敢于戰勝困難，堅韌不拔的積極生活態度。
五、教學過程
（一）導入：在西方，有一部書，一直是兒童必須要讀的書，尤其是成長中的男孩子。那究竟是什么書如此的重要，具有如此的魅力呢？ 這就是英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》，那么今天我們就來學習本書的縮寫——21課《魯濱孫漂流記》。
（二）新授：
1、簡單介紹故事情節：故事發生在300年前的英國：……（播放幻燈片：視頻與原著圖片）可是沒有想到的是此時一場可怕的災難正悄悄地逼近他。在一次海上大風暴中，同船的十人全部被海浪吞沒，只有他一個人被拋到一座沒有名字的，到處是亂石雜草的荒島，就在那個惡劣的環境中，魯濱孫用堅強的意志和智慧創造了一個生命的奇跡！
評析：
《語文課程標準》把重視情感、態度、價值觀的正確導向作為新課程實施的一個重要策略。教師在教學中就必須充分關注學生學習活動中的態度、情感、價值觀這一維度在教學目標中的地位，重視教學內容的價值取向。在學生的學習活動中，其情感的生成受多種要素的影響，其中“情感距離”是我們不可忽視的一個方面。有一句名言這么說“距離產生美”。但這些事例和今天學生的學習心理之間無疑有較遠的情感距離，它們在學生的心里所產生的情感共鳴度就相對較弱。這也是即使是在我們老師傾盆大雨的說教下,許多學生依然不理解的重要原因吧。作為教師，當我們在關注學生學習活動中的態度情感價值觀這一維度的時候，就應該關注教學內容和學習對象之間的情感距離。在教學活動中，盡可能地選取能充分引起學生情感共鳴的學習資源，盡可能多地組織能充分引起學生情感共鳴的學習活動。因此本案例選擇播放視頻，使學生及早地進入到當時的情境中，了解人物生活背景、了解故事發生背景。這樣就減少了學生不能很快如文的顧慮。經過本案例的教學活動后，發現學生果然對此十分感興趣，理性思維轉化為形象思維，隨后形象思維再轉化為理性思維，收到了很好的效果。