《魯濱孫漂流記》教學(xué)案例
（三）總結(jié)：今天大家學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，老師相信，有了魯濱孫精神的鼓舞，今后無論遇到什么困難，都能用我們強健的體魄、豐富的知識、高超的技能、堅韌不拔的毅力去解決。魯濱孫的經(jīng)歷永遠激勵著我們！
評析：
1、優(yōu)點：教學(xué)大綱要求三維目標(biāo)，我認為做的很好，特別是感情的表達，做得特別到位，能夠把學(xué)生引入一個更高的層次，達到情感的升華。海嘯的故事更是把所有人的精神都集中了起來，現(xiàn)場氣氛嚴肅而又緊張，仿佛學(xué)生已經(jīng)身臨其境了！總體來說，我覺得整堂課不論在教態(tài)上還是在分析課文內(nèi)容上都做的很好，結(jié)構(gòu)嚴謹、形式新穎、與學(xué)生合作也比較融洽，學(xué)生也能學(xué)到知識！
2、不足：（1）如何應(yīng)對課堂上的偶發(fā)事件？在學(xué)生回答問題時我沒有給予正面引導(dǎo)，當(dāng)時我并沒有想太多，只是知道學(xué)生把問題回答出來了，就很滿足了，疏忽了語文老師在教授知識的同時也是在教授一個正確的世界觀、價值觀和人生觀，一個正確良好的思想意識形態(tài)，所以我覺得這方面還是做的不好。再有就是要多讀書，做到博學(xué)善誘。（2）整堂課情感滲透已經(jīng)遠遠超過了知識的講授，學(xué)生得到情感熏陶固然好，但是知識也是十分重要的，應(yīng)該說是放在首位的。我并沒有在生字詞上下大工夫，特別是生詞也沒有在黑板上出現(xiàn)以情調(diào)，加深記憶。我覺得這應(yīng)該是一個疏漏的地方
（3）敘述順序的表達，我沒有把他放在一個整體的位置中，也就是說它只是成為一種程序，而沒有成為一種啟示。我應(yīng)該把它引到寫作的高度上來。因為完成教學(xué)任務(wù)的真正含義是什么？也就是 學(xué)語文的目的是什么？就是要運用，要會說會寫，寫怎么體現(xiàn)，就是作文了。所以我如果再上這堂課一定不會有我今天說到的不足，會上的更好的。所謂“教學(xué)總的一門遺憾的藝術(shù)”，我相信如果我繼續(xù)努力，一定會有“吹盡黃沙始現(xiàn)金”的那一天的.