《跨越百年的美麗》教學設計
師：好了，誰想匯報。（生匯報時，要問生從中你體會出什么。）
生：因為1896年1月，德國科學家倫琴發現了人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性。這引起了居里夫人的思考。
生：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
生：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。”
生：善于發現問題，從這句話還可以看出居里夫人具有執著的探究精神。
生：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。（“可能”也許能，也許不能。）
師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？
生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。
生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執著追求和不懈的努力，他知道研究有可能失敗，但他決不放棄。
師：說明他們有一種什么精神？（板書：執著追求）
師：接著匯報，你還從哪感受到這份美麗了？
[課件出示]
她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
師：誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什么？
生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。
師：誰還有補充？
生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”我體會到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。
師：你還能體會到什么？
生：我體會到了他們的實驗過程也非常的復雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的。“一鍋一鍋”也說明他們肯定會經過無數次的失敗。
師：同學們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么？
生：這樣的實驗，如果沒有堅定的信念、頑強的毅力、遠大的目標和執著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對居里夫人說：你真的太偉大了！太了不起了！
生：我從“終日”一詞中體會到了居里夫人一天天從早到晚都在做實驗，說明她有一種持之以恒、堅持不懈的精神。（匯報句子時學生先說哪句就先講哪句）
師：剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）
師：同學們說得真棒！即便是這樣居里夫人也沒有放棄提煉鐳。讓我們把這幾句話再讀一遍，讀出你的理解，好嗎？（齊）