綜合性學習：難忘小學生活教案
學習目標①通過閱讀短文，感受文章的寫作特點和小學生活給我們帶來的快樂。②回憶同學間的美好小故事，體會同學情深③根據班里同學的特點寫一篇習作，體現同學們的進步與可貴品質。活動準備照片、閱讀材料、友情格言積累、每人預先準備自己的一項絕招、每人把六年來獲獎情況各自匯總上報、預先編制班級吉尼斯記錄表。教學過程一、競猜班級吉尼斯 六年，讓我們收獲的六年；六年，讓我們無法忘懷的六年，下面讓我們來競猜一下這六年來班級吉尼斯的保持者。二、閱讀短文，體會文章寫作特點。 這六年的收獲并不是以是否得獎來衡量，關鍵是我們在一次次學習中得到了快樂，參與就是勇者，更多的給了我們體驗的過程，看著大家臉上的笑容，我們不妨來讀一篇短文。 閱讀《忘不了的笑聲》，說說文章的寫作特點。 借助提示自主學習課文：人物笑聲笑的樣子同學特點表達了作者什么樣的感情 三、夸夸你最佩服的小伙伴。 （1）回憶某人以前的有趣事，猜猜他是誰？對比寫作誰哪方面進步的明顯？ （2）夸夸你最佩服的小伙伴，講講他的小故事。內容范圍廣泛：團結友愛、關心集體、學習勤奮、有特長、（3）請心目中的讓人佩服的伙伴秀出他的絕招。（4）友情格言背誦小競賽。四、寫作構思。六年，一張張笑臉將成為我的回憶；始終忘不了把一個個快樂的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影。自由談自己的寫作構思：抓住事件中小伙伴的言行，反應出他的進步與可貴品質。五、課外寫作一篇短文，反應一個有特點的小伙伴。 板書設計 第六課時學習主題 校園回眸——情境抒情學習目標①通過教學激發起對小學生六年生活的美好回憶。②集體創造朗讀“走過六年”。教學過程一、導入。轉眼小學六年的生活將要結束。六年，我們從剛進校的一個個弱不禁風的花蕊，成長為一只搏擊長空的雛鷹。六年了，你還記得你以前的摸樣嗎？二、回憶往事。 （1）六年了，我們經歷了許許多多，有酸也有甜。同學們，看，老師這兒有幾張圖片，還記得這是什么時候的事嗎？ （2）請照片中涉及到的同學談談那天的事。其余同學還可以在他講完后補充。 （3）學生說。（如：運動會、春游、合唱、拔河、打雪仗等等。）三、寫往事。（1） 請你任選一件事，把它寫下來。 （2） 學生寫。（3） 寫好后，組內交流，梳理——篩選——重組。 （4）全班交流。 （5）修改，并為本話題附上開頭、結尾。 （6）再次交流。 （7）選出一個開頭和結尾，并和其他代表一同上臺按順序排開。四、朗誦（配樂）《走過六年》。五、總結。昨天已成往事，今天我們即將離開母校，愿母校的點點滴滴、永永遠遠留在我們每個人的心里！ 板書設計