《我看見了大海》說課稿
《我看見了大海》教案
知識目標：
抓住重點詞語理解關鍵句子的含義，從而加深對課文的理解。
能力目標：
1、培養學生有感情朗讀課文的能力。
2、培養學生對問題的探究能力。
3、培養學生提出問題、解決問題的能力。
情感態度目標：
1、感受繼父對“我”海一般深沉、博大的愛及我對繼父的懷念、感激與愧疚之情。
2、使學生知道什么才是真正的愛并思考自己怎樣去愛。
教學重點：
結合繼父為我做的四件事，抓住重點詞句體會繼父對“我”的愛。
教學難點：
通過對“……騙局……”、“看海的意義”兩處的探究，進一步地體會繼父對“我”的愛是那樣的無私、偉大。
教學時數：三課時
課前準備：錄音磁帶
教學過程：
一、復習導入，激發學習興趣。
1、通過上節課的學習，誰能說說8歲前的河子是一個什么樣的女孩子？15歲后呢？
2、河子的這種變化你能用一個詞形容嗎？是誰改變了她？
3、一個普通、年邁的海員到底有什么神奇的力量使一個人發生如此大的轉變呢？我們共同來學習。
二、結合繼父為“我”做的四件事，初步感受繼父的愛。
（一）速讀課文，看看繼父為了幫助“我”成長而做了哪幾件事？
（二）1、帶“我”上街
2、給“我”講海
3、教“我”學知識、做家務
4、鼓勵“我”做事
（三）自學。畫出描寫繼父語言、動作的句子，體會繼父這樣做的用意。
（四）匯報交流
1、帶“我”上街：
a、目的：消除自卑心理，領“我”邁出了成長的第一步。
b、分角色朗讀：體會繼父的慈愛。
2、給“我”講海：
a、目的：幫“我”樹立第一個人生目標，使“我”有了成長的動力。
b、 創設情境讀關于海的故事，理解繼父對“我”的用心及“我”對海的美好向往。
c、引導學生質疑：為什么看海的日期要定在15歲？
3、教“我”知識、做家務：
a、目的：學好文化才能在社會中謀生，學會做家務才能自食其力。
b、 理解“規定”一詞的含義：繼父對“我”嚴格的要求都是為了“我”將來的生活奠定基礎，這同樣源于繼父對“我”的愛。
c、“永遠講不完的海的故事”：讓“我”始終不放棄夢想，為夢想而努力。
4、鼓勵“我”做事：
a、理解“欣喜若狂”、“驚天動地”的含義。引導學生運用已有的體驗，你們的父母在什么情況下為你而欣喜若狂？而繼父呢，“我”只是做了原來不能做的事，繼父為什么當成了驚天動地的大事？（“我”在逐漸學會克服困難，經受住了生活的磨練，這是“我”成長的標志，而這正是繼父所期望的）
b、繼父此時的狀況呢？結合23、24小節（身體孱弱，被妻子無情的拋棄，這對年邁的繼父來說是巨大的打擊，但還拖著病病歪歪的身子，鼓勵我做各種事，還是為了讓“我”成長起來）
c、繼父的心愿達成了嗎？（一個人、辦各種各樣的事、獨自承擔家務。我已經真正長大了。）
d、解決“為什么看海的日期要定在15歲”這一問題。
三、精讀重點段，突破難點，進一步感受到繼父的愛是那樣無私、那樣偉大。
1、繼父的心愿達成了，而“我”歷經了7年的等待也終于盼到了看海的日期，可是當繼父告訴“我”這一切永遠都不能實現的時候，“我”感到失望、委屈、傷心，甚至認為這是一個騙局。你們認為這是不是騙局？
2、引導探究：繼父明知“我”會失望、傷心，甚至會埋怨他，為什么不直接告訴“我”他的苦心？或者永遠都不告訴“我”真相呢？（結合“安安靜靜的去世”來理解繼父的愛是多么無私的、多么偉大，他的胸襟是多么寬廣）