《矛與盾》教學案例
二、有待討論的問題
教學總是有遺憾的。課中的一些問題引起了我的思考,主要是讀的指導,引導學生理解地讀、帶著感情讀,讀出文章的情感來等韻味還不足,也就是,還未推出:“以讀為本,書聲朗朗”的場面。語言也沒有準確地表達出人物的心理、語氣,因此,老師有必要在指導朗讀的時候進行范讀,旨在準確傳達作品的意思和情感,從而指導和感染學生,使學生聽讀、感知和感悟文言文,進一步培養學生的語感,體會句子的意思。在理會句意的基礎上,再重點放在創造性的閱讀中,體會不同人的不同問法。如:前面部分,那人吹噓自己的盾和矛的兩句話,要適當突出對應的部分,語氣語調比較張揚;后面部分“其人弗能應也”則語氣改緩變沉,與之形成對照。“以子之矛,陷子之盾,何如?”應讀出問句的語氣(尾音稍上揚)。還可以設想是不同年齡、不同性格的人的不同語氣、節奏:年輕氣盛者問得俏皮一些,稍快些;年老或斯文的人問得舒緩些……都可表現一定的幽默感。