六年級《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)
晝夜兼程二百四,猛打窮追奪瀘定。
鐵索橋上顯威風(fēng),勇士萬代留英名。
(1)談?wù)勀銓ο旅鎯蓚(gè)詞語的理解。
(2) 峭聳: 兼程:
(3)上面這首歌詞的中心句是:
(4)這首詩主要贊揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士,從哪些詞語可以看出來?
(5)歌的前四句“水湍急,山峭聳,雄關(guān)險(xiǎn),豺狼兇”,對表達(dá)中心起什么作用?
(6)讀了這首詩,你想說點(diǎn)什么?
三小練筆:
(7)學(xué)習(xí)了課文,面對眼前的幸福生活,你想對革命先烈說些什么?先在小組內(nèi)相互說說,然后寫在練筆本上。
(8)課后作業(yè):搜集紅軍長征的有關(guān)詩歌,讀讀。
反思:
教師的激情一定能點(diǎn)燃學(xué)生的激情,在我的激情帶動下,教學(xué)效果不錯(cuò)。