《一個(gè)這樣的老師》”三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法“教學(xué)設(shè)計(jì)
態(tài)度是 。（3）在“小轎車”事件中“我”又是怎么做的？從“小轎車”事件中可以看出“我”已經(jīng)學(xué)會(huì)了 。（4|）逐慚的我們懂得了什么？用“～”在文中畫出相應(yīng)段落讀一讀，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@段話的。（5）后來我們把“ ”帶進(jìn)了所有的課堂。加深了 ，又促使老師 。（6）……“我”正視著鄰居的眼晴，告訴他：“不，你錯(cuò)了。”“我”的這句話是想告訴鄰居 。（7）此時(shí)此刻我早已認(rèn)識(shí)到懷特森老師是一位多么值得 的老師啊！3、小結(jié)（板書：令人敬佩）。討論·解疑（問題大家論，疑難共同解）1、提出問題：魏老師認(rèn)為課文的主人公是懷特森老師，作者采用大量的筆墨來描寫我的行為變化和心理活動(dòng)是多余的。討論一下，談?wù)勀愕目捶ā?、小組討論。3、小結(jié)。反饋·總結(jié)1、說一說：（1）“‘凱蒂旺普斯’接著他站起來，正視著老師的眼晴，說出懷疑的理由。”一句話中的“凱蒂旺普斯”與文章開頭的“凱蒂旺普斯”一詞意思有什么不同？這里的“正視”能不能換成“看著”？為什么？（2）“并不所有的人都能認(rèn)識(shí)到這里面的價(jià)值”一句話中“這里面”指的是什么？“價(jià)值”又指的是什么？2、談一談：自己今天有什么收獲？3、寫一寫：假如你是懷特森老師的學(xué)生，現(xiàn)已離開懷特森老師，走上工作崗位，請你在日記本上給懷特森老師寫一封信，表達(dá)出對(duì)懷特森老師的思念和崇敬之情！課后反思：