北師大小學語文第十二冊第七單元科學精神教案
第七單元 科學精神
教材分析：
本單元以“科學精神”為題，共有五篇文章。這里又被譽為“當代神農氏”的“雜交水稻之父”——袁隆平的事跡；有英國教師“懷特森”先生的故事；有愛國工程師詹天佑的壯舉;有德國化學家李比希的成敗得失；有諾貝爾忘我的追求。這五篇文章所寫的人物所處的時代不同，身份不同，國籍不同。但他們對科學的謹慎、執(zhí)著的態(tài)度、獻身科學的精神，卻同樣令人欽佩，讓人感動。《當代神農氏》是一片真實感人的記敘文。作者用紀實的手法敘述了袁隆平經過十幾年的艱辛試驗，終于培育了雜交水稻的過程歌頌了袁隆平不畏艱難困苦，熱愛科學事業(yè)，獻身科學事業(yè)的偉大精神。《一個這樣的老師》文章寫了一位與眾不同的老師——懷特森先生，這位老師用故弄玄虛的方法教會了學生要有“懷疑精神”《詹天佑》記述了詹天佑頂著強大的壓力修筑了第一條中國人自己的鐵路，為中國爭了氣。《床頭的標簽》寫了德國化學家李比希的成敗得失，他將使我們懂得持之以恒、謹慎認真的工作態(tài)度在科學研究的道路上是多么的重要。《炸藥工業(yè)之父——諾貝爾》記述了諾貝爾研制“硝化甘油”的過程，歌頌了他不怕死的科學精神，百折不撓的毅力。
教學目標：
在學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀的基礎上，引導學生整體感悟把握課文內容，把握文章脈絡，并體會作者是如何圍繞中心選取材料的。指導學生通過重點詞句理解課文中人物的高尚品格，及作者的思想感情。喚起學生對祖國、對科學的熱愛，激發(fā)學生獻身科學事業(yè)的熱情，要滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的教育，提高學生科學素養(yǎng)，另外，要注意培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。
教學重難點：
指導學生通過重點詞句理解課文中人物的高尚品格，及作者的思想感情。喚起學生對祖國、對科學的熱愛，激發(fā)學生獻身科學事業(yè)的熱情，滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的教育，提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。
教學準備：資料、課件
教學時間：
《當代神農氏》 2課時
《一個這樣的老師》 1課時
《詹天佑》 2課時
《床頭的標簽》 1課時
《炸藥工業(yè)之父——諾貝爾》 1課時
當代神農氏
教材分析：
《當代神農氏》是一篇寫人的記敘文課文，把袁隆平比作我們的祖先炎帝，這是作者乃至世界人民對袁隆平的高度評價，這種比喻性的文題獨具匠心，能夠引起讀者的想象和聯(lián)想。
教學目標：
整體把握課文內容，理清文章脈絡結構；理解文中的重點詞句；學習袁隆平以及懷特森先生共同具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創(chuàng)新的精神；培養(yǎng)自己的懷疑精神。