北師大小學語文第十二冊第七單元科學精神教案
教學重點：
理解文中的重點詞句；學習袁隆平以及懷特森先生共同具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。
教學目標：
學習袁隆平以及懷特森先生共同具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神；培養自己的懷疑精神。
教學構想：
通過重點詞句理解人物的高尚品德和作者思想感情的閱讀方法來學習科學家們科學嚴謹、執著的態度以及獻身精神。
教學準備：
關于袁隆平的資料和雜交水稻的資料
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：
整體把握課文內容，理清文章脈絡結構
學生學習過程：
一、檢查預習情況：字詞、內容、有關袁隆平的事跡。
二、電腦展示學習目標
1、整體把握課文內容，理清文章脈絡結構；
2、理解文中的重點詞句；
3、學習袁隆平以及懷特森先生共同具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神；
4、培養自己的懷疑精神。
三、學習新知：
1、學生速讀課文，熟悉內容。
2、概括每部分內容。
分四個片斷來分析。擬采用小標題的形式把握其內容。例如：片斷一：奇思妙想；片斷二：迎難而上；片斷三：艱難尋找；片斷四：終獲成功。同學們可自行設計小標題，但要注意每部分的小標題要能夠概括出這部分的主要內容，標題力求簡潔、有吸引力。
3、設計思考題：為什么說袁隆平是“當代神農氏”？題目將它比作神農氏，運用比喻的方法，體現他對人類貢獻之大，這是對他的高度贊美和評價，同時引起讀者豐富的聯想和想象，吸引讀者興趣。
四、學生談感受。
作業設計：
基礎訓練內容。
板書設計：
當代神農氏
片斷一：奇思妙想；
片斷二：迎難而上；
片斷三：艱難尋找；
片斷四：終獲成功。
課后反思：
第二課時
教學內容：
學習通過重點詞句理解人物的高尚品德和作者思想感情的閱讀方法。
學生學習過程：
一、回顧上節課內容。
請同學回答四個小片段的內容。
二、展示目標：
1、學習如何圍繞中心選取材料。
2、學習科學家們科學嚴謹、執著的態度以及獻身精神。
3、學會通過重點詞句理解人物的高尚品德和作者思想感情的閱讀方法。
三、學習新知：
這是一篇寫人的記敘文，記敘了雜交水稻之父袁隆平，自20世紀60年代到1975年這十多年里，頂著巨大的壓力，在十分艱苦的條件下，成功培育雜交水稻的故事，表現袁隆平不計個人得失，獻身科學事業的偉大精神，表達了作者對袁隆平的歌頌和崇敬之情。
1、哪些重點詞句體現出袁隆平的科學精神？
（1）“憂心忡忡”，“心急如焚”表現他的憂國憂民的情懷。當西方學者斷言：“搞雜交水稻是對遺傳學的無知”時，袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭”。用“偏偏”表現他迎難而上的決心，“硬骨頭”突出了這一任務的艱巨。“他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針似的在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚，小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發癢發痛；汗水如注，一行行、一滴滴透過稻葉，滴進水中。”本句通過人物的外貌、動作、細節的描寫方法，比喻的修辭，表現了尋找的困難，即這種試驗的難度之大，體現袁隆平堅忍不拔的精神。