荷塘舊事
①你也來讀一讀，你最喜歡哪句話？談出你喜歡她的理由。
第一句、這里用了“浮光躍金”，把夜晚水的動(dòng)態(tài)和顏色表現(xiàn)出來了，所以我覺得荷塘美。這句還是比喻句，把月光照在水面上的樣子比喻成了繁星在閃爍，也很美。
作者用什么方法體現(xiàn)了荷塘的美？（比喻）把什么比做什么？（出示課件）
（板書水美，樹美，荷塘美。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然和諧的美。）
②帶著自己的體會(huì)有感情的再讀一讀。
③指名讀這一段，讀出水的美，樹的美，荷塘的美。（抓住浮光躍金、黑綠、泛著金光、晶瑩的新月來提回大自然的和諧美。）
（3）出示第四段句子：“白天……少女。”
①上一節(jié)是夜晚的荷塘美景，這一節(jié)寫的是——（白天的荷塘美景。）
②白天的荷塘更有一番滋味，白天——齊讀課文。
③作者怎樣比喻的？還抓住了什么體現(xiàn)荷塘的美？（顏色）
④作者除了運(yùn)用比喻還抓住了顏色來表現(xiàn)這荷塘的美，一片綠與粉紅是顏色的和諧，綠葉與粉紅的荷花是景色的和諧，在這荷塘處處彰現(xiàn)和諧的美。指名讀。
（4）想不想來看看這美麗的荷塘？（荷塘的圖片、配樂）看到此情此景，你能不能用一個(gè)成語(yǔ)來形容這荷塘的美？
（5）同一地點(diǎn)，不同的時(shí)間，不同的魅力，你喜歡月色下的荷塘還是白天的荷塘，選擇你喜歡的一段讀一讀。
（6）、這么美的段落、這么美的寫作方法一定要積累下來，背一背你喜歡的段落。
六、教師小結(jié)：
恰當(dāng)?shù)谋扔鞯男揶o手法的運(yùn)用，使“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，也為下文作者進(jìn)一步贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作下了鋪墊。
七、作業(yè)：仔細(xì)觀察一處讓自己心動(dòng)的景色，試著寫一寫。
板書：
美景 夜晚 和諧的美
白天
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀書感受農(nóng)村孩子淳樸可愛的形象。
2、品詞析句，理解孩子們的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了荷塘的美景，感受到了大自然的美，今天讓我們一起來看看在這美麗的地方到底發(fā)生了什么事情？
二、學(xué)生自由讀課文，看看文章寫了哪些事？分別給這幾件事加一個(gè)適當(dāng)?shù)男?biāo)題，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們圍繞這幾件事，用圈點(diǎn)、勾畫或者寫批注的方法再讀課文，之后挑你最喜歡的事讀給你的伙伴聽，并說說你為什么喜歡它。
（一）打水仗。找到描寫我們戲水的段落，讀8自然段。
1、我們都打過水仗，你們是怎么打的？（生說）情景怎樣（熱鬧……）我們打水仗是兩個(gè)人打，你看作者和小伙伴們是多少人打？（兩隊(duì)）那情景更是（鬧的慌）。
2、讀“急速的水線……”這是寫什么的熱鬧？（水線）讀一讀下面幾句話看分別是寫了什么的熱鬧？（鳥、聲音、動(dòng)作）作者要寫打水仗，寫我們的動(dòng)作怎樣熱鬧就可以，為什么還要寫水線、聲音、鳥啊？（側(cè)面烘托，體現(xiàn)打水仗的熱鬧，我們?cè)趯懽髦幸惨\(yùn)用這種方法。）誰(shuí)想來讀一讀，體會(huì)這熱鬧的場(chǎng)面。