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夾竹桃教學設計

夾竹桃教學設計

教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂作者喜愛夾竹桃的原因,體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
3.品讀語言,引導學生感知美,培養學生的審美情趣。
4.體會作者由眼前景合理展開想象的寫作方法,進行小練筆,學會表現美。
教學流程:
一、發現話題。
1.【幻燈片:夾】
同學們,這堂課我們先看一個字。這個字有兩個讀音。當它念 jiá 的時候,它表示的意思是雙層的,比如夾襖,夾被。當它念 jiā 的時候,它往往表示夾雜,一種事物里帶著另一種事物的特點。
【幻燈片:夾竹桃】
這個詞念什么?誰來念一念?
相信大家肯定會念,它念第一聲,夾竹桃是一種植物,它既有竹的特點,又有桃的特點,夾雜著兩種事物的特點。跟老師一起來念。
今天我們要學的課文就叫夾竹桃。
2.幻燈出示圖片(一紅一白的夾竹桃):【與圖片相應出示:這就是夾竹桃,葉子細長,就如竹子,花朵如桃,芬芳艷麗。紅如火,白如雪,紅白相互映襯著,她靜靜地、默默地綻放,開得潑潑灑灑,充滿無限生機。】
它很平凡,不是名貴的花,也不是最美麗的花,但是他在季羨林先生眼里卻是很特別的。
【幻燈片:季羨林是我國當代著名教育家、語言學家、著名古文字學家、作家。季羨林先生一生被人所敬仰,不僅是因為他的學識,還因為他的品格。他說:即使在最困難的時候,也沒有丟掉自己的良知。他在文革期間偷偷地翻譯印度史詩《羅摩衍那》,又完成了《牛棚雜憶》一書,凝結了很多他對人性的思考。】
季羨林先生對夾竹桃是最富有情意的,最情有獨鐘的。今天讓我們一起跟隨季羨林的筆墨走近那富有情意的夾竹桃。
二、把握課文。
1.課文大家已經預習過了,這些生詞你會讀嗎?請你先自己讀一讀。
【幻燈片:榆葉梅  荇藻   熏透  凄清  飛蛾   乍起】
跟老師一起來讀。
 
2.請同學自己讀課文,認真讀,用心想,你覺得文章最重要的是哪兩個自然段?
【動畫:讀讀  想想】
同學們,我們讀一篇文章,往往最能吸引我們去讀的就是文章中描寫最生動的段落,但是你們知道嗎?有的時候文章簡短的開頭和結尾也需要我們好好地品讀,就如本文開頭和結尾兩段就是文章最重要的兩個自然段。
【幻燈片:
夾竹桃不是名貴的花,也不是最美麗的花,但是對我來說,它卻是最值得留戀最值得回
憶的花。
    這樣的韌性,又能這樣引起我許多的幻想,我愛上了夾竹桃。】
兩小節語言雖然簡單,但是只要我們用心去讀,肯定能從中獲取許多信息。課文第一小節直接表明作者對夾竹桃的態度:夾竹桃是我最值得留戀最值得回憶的花,那么作者為什么如此喜愛夾竹桃呢,文章的結尾又直接給予了回答:這樣的韌性,又能引起我許多的幻想,我愛上了夾竹桃。開頭和結尾一問一答,首尾呼應。
同時,這簡單的幾句話也讓我們把握了文章的主要內容和中心,文章就是圍繞夾竹桃的韌性及引起我的幻想來展開的,表達的中心就是對夾竹桃的喜愛之情。所以,讀課文除了關注文章中那些最精彩的部分之外,千萬不能忽視似乎不是最精彩的地方,只要你細細地讀,它往往鮮甜的甘蔗一樣,越咬,汁水越往外冒。
三、感受夾竹桃的韌性。
1.【幻燈:韌】。韌,左邊是“韋”字旁,它代表的是熟的動物的皮,右邊是一把刀,整個字連起來就是用一把刀割熟的皮,感覺是柔軟的,可又是難以割斷的。【幻燈:韌性】由此,韌性,往往形容一種事物的性質是柔軟而結實。夾竹桃具有韌性,那其實是它所特有的一種性格特點。夾竹桃的韌性體現在哪兒呢?文章哪個小節寫了夾竹桃的韌性呢?請同學快速瀏覽課文想一想。

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