夾竹桃教學設計
寫一種事物，除了像第四小節一樣直接描寫之外，還可以通過刻畫其他的事物進行襯托。文章的第三自然段就是起到了一個襯托作用。
請同學們連起來讀讀這兩小節，再來感受夾竹桃的韌性。
四、感受作者幻想的意境。
1.但是夾竹桃的妙處還不僅于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。簡單的過渡句一下子把我們帶入了另外一種情境。月光下的夾竹桃就像一劑催化劑，引發了我許多幻想。請你自己讀讀課文的第五自然段。
【動畫：讀一讀 】
多么美麗的幻想，你來猜一猜，引起作者幻想的可能是什么原因？
【動畫：猜一猜 】
【幻燈：我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。】
能猜嗎？
或許引起作者幻想的是花香，【幻燈：襲變色】
香氣從花枝上襲了下來，一個襲字，體現的是突然的，強烈的，令人無法阻擋的。花的香氣濃濃烈烈，毫不客氣，滲入到你身上每一個細胞，令你無法的阻擋，沉醉在這種香氣里。
或許引起作者幻想的是月光。【幻燈：葉影參差，花影迷離變色】
葉影參差，花影迷離。蒙蒙朧朧，隱隱約約，模模糊糊。
或許能引起作者幻想最主要的原因是喜歡。作者對夾竹桃有情意。喜歡，有情意才能賦予它美麗的想象。
就這樣，作者站在自己喜歡的夾竹桃下，香氣，月影，樹影，作者頓時就恍惚了，就有了許多的幻想，就為我們創造了這美麗的意境。
2.讓我們跟隨作者一起走入這獨特的意境，要進入這種意境，有一個很好的辦法，那就是把自己當作是作者，自己似乎就站在夾竹桃的下面，用整個心靈，用自己每一個能感受的細胞去感受它。老師來讀這部分，請你們用心去感受。
3.每一種幻想就像是一幅畫，每一幅畫都能為我們創造一份獨特的意境。提到畫，想起一個故事，宋朝時，一位考生圍繞考題“踏花歸來馬蹄香”，畫了幾只蝴蝶飛舞在奔走的馬蹄周圍，贏得了贊譽。你覺得在他的這幅畫了，什么可以稱之為點睛之筆？
【幻燈：踏花歸來馬蹄香的圖片】
在這幅畫中，以蝴蝶在馬蹄周圍飛舞表現了踏馬歸來，馬蹄還留有濃郁的馨香。香的意境淋漓盡致展現。
4.那么在作者的一幅幅幻想之圖里，你覺得哪里是它的點睛之筆？哪里描寫的最為傳神？
【動畫 讀一讀 品一品】
體會到作者幻想之圖里的點睛之筆了嗎？
【幻燈：我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現出一個池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。】
幻想它是什么，就是什么，有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪；夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚；微風乍起，葉影吹動。有了這幾句，幻想的“地圖”“池塘”“墨竹”都成了活的了，變得可愛了。這樣寫，不僅有趣，生動，更體現了生活的情趣。什么都活了。讓人讀著讀著，也就陶醉在這樣奇異的幻想世界里。