廬山云霧
5.齊讀：同學們，有沒有信心通過朗讀將在場的所有老師帶入這牯嶺云霧之中？1`
(三)欣賞云海的多彩10`
猶如仙境的山鎮古嶺真令人流連忘返,但這不是最壯觀的。因為最壯觀的要算大天池等地的云海。瞧！這就是云海的兩張畫。
1.出示圖畫（根據第五自然段內容所畫的二幅畫）2`
你能從第五自然段中找出與每幅畫對應的內容嗎？指名讀
第一幅每當雨過天晴……變成了云海上的小島
第二幅特別是太陽……競相開放
2.你喜歡哪個景觀，就選讀那個片段，再看看老師的畫你認為與課文內容比起來哪兒還不夠美的。
3.討論交流
重點體會“俯瞰、萬頃白云、絢麗動人、銀濤要浪、斑斕”等詞相機進行朗讀指導
4.對比讀兩個片段
四、深化美1`
1.讀了這么美的課文，老師忍不住寫了一首小詩配樂讀詩風起如濤靜如紗，來去濃稀各不同。青峰秀嶺云中裹，恍若身在仙境中。
2.齊讀
3.導讀課題
這就是叫人神往的——————也令所有人著迷的——————
教學目標：
1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、學會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。
3、繼續學習總分段式，學習第2、3自然段的寫法。
4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點難點：
指導學生有感情地朗讀課文，欣賞課文優美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。
教學準備：投影、錄音
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
學會生字詞語，指導學生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受廬山云霧的奇麗。
教學過程：
一、談話導入：
1、出示照片：同學們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜志上看過有關廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。
結合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）
2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創造的美妙意境中去游一游。
板書：廬山的云霧
二、初讀課文，學習生字詞語，指導正確朗讀課文。
1、自學課文，要求：
a、讀準生字音，將課文讀正確。
b、用“------”劃出文中的新詞，查詞典或者聯系上下文理解這些詞語。
2、檢查自學情況：
a、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。
增添（zeng tian）姿態（zi tai）遮擋（zhe dang）
b、指名分小節朗讀課文，隨機糾正字音，結合理解詞語。
第一節：
這小節有好幾個成語，你通過自學，懂得了哪個成語的意思？
變幻無常：變化沒有一定的規律，形容云霧變化多、姿態萬千。
飄飄欲仙：看到美麗的云霧內心很舒服，象成仙一般。
騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。