《理想的風箏》教學詳案
1、誰給大家念念？
2、交流感受
★ 連轉身寫個字都很困難，卻能做出各種各樣的風箏，這心靈手巧的背后是什么？(對生活的熱愛)
★“他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂”就是說他(一定要親手把風箏送上藍天),他是在(制造歡樂)。
3、放飛風箏的時候，作者常�？吹絼⒗蠋熌樕涎龅哪翘鹈鄣男λ男θ菔且驗椤�
4、他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。注視著風箏，劉老師也許會想——
有一次，他故意地撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現出得意和滿足的神氣。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量
1、每位同學放開聲音讀讀。
2、交流感受
★ “他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端”中體會到了什么？
3 這里“得意”寫出了劉老師——
4、我們一起讀讀這一段描寫，你覺得此刻的劉老師像什么？
出示
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數的人仰望天穹。
這哪里是在寫春天的景物，分明就是在寫人，就是寫劉老師在舒展腰身，在吹奏生命之歌，在同白云戲耍。
四、回顧課題，理解“理想的風箏”
1、現在，你能回答嗎？課題為什么叫“理想的風箏”？
2、如果讓你在劉老師的風箏上寫一句話，你會寫什么？
（學生練筆）