24 明天，我們畢業(yè)第二課時(shí)教學(xué)建議
24 明天，我們畢業(yè)第二課時(shí)教學(xué)建議：一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們，你們可曾意識(shí)到，今天我們學(xué)習(xí)的將是我們小學(xué)階段的最后一篇課文——《明天，我們畢業(yè)》？能說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻你的心情嗎？
2、是啊，我們和作者丁雪飛一樣，（出示第一自然段）齊讀
3、（板書：眷戀）“眷戀”的意思相當(dāng)于？
想一想，“眷戀”和“留戀”一字之差，之間有什么區(qū)別？“眷戀”在 ( )的操場(chǎng) ,( )的教室,( )的同學(xué),( )的老師,( )的課本,這一切都是那樣( ).
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、那么，六年的學(xué)習(xí)生活到底給作者留下了哪些美好的回憶呢？快速瀏覽第三自然段
2、這一段的哪句話集中體現(xiàn)了作者的感受？
3、年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕(lán)的畫卷!
讀后抓住“畫卷”、"五彩斑斕"理解,感受六年學(xué)習(xí)生活在作者心目中的美好.
過(guò)渡：作者給我們描繪了哪些學(xué)習(xí)生活的畫面？為什么說(shuō)這些畫面像“五彩斑斕的畫卷”？為何這“畫卷”讓作者“眷戀”？
3、默讀，先用小序號(hào)標(biāo)出作者描繪的畫面，然后一幅幅讀一讀，圈畫重點(diǎn)詞，抓住一個(gè)詞或一句話來(lái)具體說(shuō)說(shuō)如何寫出校園生活的美好，想象每一幅畫面的情景，試著體會(huì)作者的心情。
4、交流
（1）說(shuō)說(shuō)作者描繪了哪幾幅畫面？
（2）、選擇自己喜歡的畫面來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)仿佛看到了怎樣的情景？結(jié)合關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
跨入校門： 讓學(xué)生抓住“蕩漾”一詞想象校園里歡聲笑語(yǔ)的情景，體會(huì)作者的歡樂(lè)心情。
早操：整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，軍人的氣概……（結(jié)合自己上操的體會(huì)來(lái)描述仿佛看到的情景，著重體會(huì)飽滿的精神狀態(tài)。）
上課：聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著汩汩流來(lái)的甘泉。（聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)想象來(lái)描述；抓住“盡情地吮吸”體會(huì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真努力；“汩汩流來(lái)的甘泉”體會(huì)知識(shí)的豐富、對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)……
練字：一筆一畫地……（體會(huì)練字的專心、投入）
興趣活動(dòng)：奔向……有的……有的……有的……（由“奔向”體會(huì)參與活動(dòng)時(shí)的興奮心情，從“有的、有的、有的……”體會(huì)活動(dòng)的豐富多彩，結(jié)合自己的體驗(yàn)想象他們活動(dòng)的情景。）
（品讀時(shí)注意指導(dǎo)有感情地朗讀）
3、引讀這一段，讀時(shí)想象自己就是作者，體驗(yàn)這“6年的學(xué)習(xí)生活”。
4、“6年的學(xué)習(xí)生活”中我們有了哪些收獲？引讀有關(guān)句子
5，小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的6年，在作者眼里，卻仿佛就那么一瞬！6年里的每一天，作者就這樣快樂(lè)地走進(jìn)校園開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，在美麗的校園里做操、上課、練字、活動(dòng)……一天又一天，一年又一年，引讀：6年過(guò)去了，我們?cè)趺茨芡洠?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12