《山谷中的謎底》第一課時教學實錄
1、默讀第三自然段，找一找謎底是什么？用波浪線劃下來。（補充課題：底）
2、學生按要求默讀課文。
3、讀后交流，揭示“謎底”：
（1）指名讀找到的寫“謎底”的句子，相機出示——
“謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來�！�
自由朗讀這句話，想想：這個謎底告訴我們到底是什么原因使山谷有了這個難解之謎的？找找哪些關鍵詞能能夠解釋。
——引導學生找出“雪大”和“雪小”、“壓斷了”和“壓不斷”等表面現象解釋的謎底。
（2）深入探究：為什么同是一個山谷，會存在“東坡雪大，西坡雪小”的奇異現象？
——指導學生理解“風向”：
在黑板上用箭頭標出山谷中的“風向”，懂得造成“東坡雪大，西坡雪小”的地理成因。
（3）引導質疑：為什么東坡雪大使其他樹喪失了生機，而雪松卻安然無恙？
——感受雪松特殊的“本領”：
a、自讀第三自然段，找出寫雪松“本領”的句子。
b、雪松的“本領”可以用什么詞來概括？（先彎曲，再反彈。）
c、模擬演示，感受雪松的“本領”。（用準備好的鋼尺和粉筆作為“雪松”和“其他樹”的模型演示受雪壓迫的情形。）
d、和其他樹相比，你能感受到雪松身上蘊藏著什么嗎？
e、指導有感情朗讀。引導學生抓住“反復”、“不論……始終……”、“完好無損”等詞體會雪松的特殊本領和頑強不屈的精神。
自由讀、齊讀
f、嘗試復述這部分內容。
4、再讀“謎底”，感受旅者的欣喜
（1）齊讀“謎底”。
（2）這個難解的謎終于被這兩位旅行者揭開了，他們的心情如何？從哪句話能夠體會到？
朗讀句子：“謎底終于被揭開了”，體會旅者的高興之情。
（3）兩位旅行者因為善于觀察、勤于思考，因而揭開了這一奇異的景觀，這讓他們感到十分高興。然而，更讓他們欣喜的是他們從這一現象中還領悟到了一些人生的哲理。
四、課外作業
1、描紅生字，抄寫詞語。
2、朗讀課文，預習4-6自然段，體會兩位旅行者的話。