《海洋——21世紀的希望》第二課時教學設計
2、正因為這樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會嘆息什么呢？
3、過度：同學們，不要傷心絕望……
四、精讀課文
1.把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學生自學）
2.交流：
⑴ 交流為什么
（生讀能源危機,出示“目前……能源危機”）可以具體地談談自己的理解嗎？
知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語：
“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會有什么負面影響？
“惡化”學生舉例說說生態環境的惡化。
人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機？
（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內增長了一倍，并繼續增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）
⑵交流怎么辦
人類真的到了山重水復、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉向海洋，是怎么開發、利用的呢？
（出示 “如今，一座座海洋石油平臺……大顯神威。”生讀）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）繼續交流怎么開發、利用海洋。海洋可開發利用的遠遠不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發和利用呢？（學生各抒己見）
3.現在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說？你還知道哪些開發海洋，利用海洋的辦法？
4.是啊，曾經海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現代人類又是怎樣對待這個希望的呢？這張照片展現的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
5.同學們，現在你們的希望還在嗎？心情沉重嗎？想說些什么呢？
6.是啊，正如我們書上所說，人類要開發和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）
7、環保小衛士們，快拿出你們的筆在書上寫下一句環保廣告語，號召人們保護海洋吧！
8、全體起立，向海洋宣誓：
9.同學們，海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋——21世紀的希望）萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋——21世紀的希望）。保護海洋，不能只停留在口號上，一定要落實到行動中，相信在大家的共同努力下，海洋一定會重新煥發生機，真正成為人類21世紀的希望。