盧溝橋烽火教案
教學過程
第一課時
揭題、導入：
揭題：板書：盧溝橋烽火
審題：從題目看文章是寫什么？（理解“烽火”）
——烽火：報警的煙火。
討論：看了題目，你心中有什么疑問嗎？
在盧溝橋發生了什么重大事件？（板書）
為什么說盧溝橋燃起了“烽火”？是什么樣的“烽火”？
這次事件有什么特殊的意義？
要求：
同學們通過上網查尋有關的資料，看看盧溝橋到底曾經發生過什么事？
學生上網進行資料查詢
——通過“網易”查詢“盧溝橋”。
每個資料要說明出處，以利交流。
查到資料后，可同桌或小組進行討論，寫出自己的書面調查。
查詢結果總匯，誘發學生情感
——學生回答研究，討論的結果，教師點拔，小結。
a：通過資料可了解：
“七•七”盧溝橋抗戰（介紹）——盧溝橋事變的經過
中華英雄→無名英雄碑→中國版圖
——說明盧溝橋地理位置的重要性。
中華英雄（國恥日）→“九•一八”事變——時代背景
→說明日本帝國主義此時已開始全面侵略中國。
南京大屠殺（圖片、內容）——說明日本帝國主義的殘暴。
中國臺灣南部院校師生觀感暢然——不忘歷史。
學者分析：日本為何再次篡改歷史教科書——要牢記歷史
名山景色：盧溝橋——了解盧溝橋。
英雄人物：趙登禹。——了解“大刀隊”，抗戰英雄。
b：總結：
通過同學們查找的資料，我們可以看出，“盧溝橋事件”是日本帝國主義陰謀侵占我國領土，而蓄意挑戰的事端，它是日本全面侵略中國的信號烽火事件。但中國人民不是好欺負的，自盧溝橋本變后，全中國人民團結起來，同仇敵愾，英勇抗戰，終于取得了八年抗戰的勝利。它在中國歷史上有著不可替代的特殊地位。
c：過渡：課文是怎樣向我們介紹盧溝橋烽火的呢？
初讀課文，發展情感
初讀感知，要求：
自讀課文，讀通課文。
邊讀邊想，理清事件的來龍去脈，給課文分段。
檢查討論：
指名讀課文（分小節）
分段：第一段（）地理位置的重要性。第二段（）經過。
第三段（）號召。第四段（）歷史地位。
給你印象最深的是什么地方？（盧溝橋事變的經過）
說說為什么？
全課總結
第二課時
精讀課文，升華情感
指名讀自己最感興趣的地方，說說為什么？
圈劃出文中的關鍵詞語。
——注意表示時間順序的詞語。（投影欣賞大刀隊的圖片）
從文中你知道了什么？
——具體敘述了“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起的事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。
讀第小節思考：
從盧溝橋事變中，我們可以看出，日本()野心，正因為如此，()的第二天，中國共產黨()。（齊讀課文第節）
分析最后小節。
盧溝橋事變暴露了日本()，點燃了中國人民抗日的烽火，拉開了()（齊讀課文第節）
延伸思考，鞏固理解
——抗戰勝利，時間也過去了年，今天，我們又應該如何看待歷史呢？大家看兩篇文章。
閱讀《不該忘卻的紀念，——九•一八祭》《看看日本在和歷史教材里是怎么說的》
讓學生談談自己的讀后感受。