《聶將軍與日本小姑娘》第二課時教學設計
殘忍地殺害中國人民，聶將軍要戰士們絕不能傷害日本人民，你從中體會出了什么？（板書：胸懷寬廣、大愛無疆）
聶將軍用寬廣的胸懷去接納日本人民，用善良的心去關愛日本人民，怪不得日本人民稱他為“活菩薩”。（點出、板書，指導書寫）
3、讓我們通過朗讀再來感受一下聶將軍的寬廣胸懷。指名讀。聶將軍的菩薩心腸很令我感動，他的這段深明大義的話也刻在了我的心里，你們聽。師背。
刻在你們的心里了嗎？生齊背。
在聶將軍的深明大義的影響下，戰士以后會怎么對待日本人民呢？
這里，聶榮臻將軍用實際為戰士們做出了榜樣，為中日兩國的友誼作出了榜樣，所以他當之無愧為“中日友誼的使者”。（點出、板書）
（二）聶將軍寫給日本軍官的一封信
1、過渡：聶將軍不但把中日友好的種子撒在了日本小姑娘的心中，撒在了戰士們的心中，也撒向了日本軍官的心里。你們看，聶將軍給日本軍官寫了一封信。（出示語句）指名讀。
2、你讀懂將軍的信了嗎？指名說。
①中國人民是希望與日本人民友好相處的。板書：希望友好
②（板書：至仁至義）至仁至義是什么意思？八路軍除了對中國人民至仁至義，還對誰？（日本人民）對，聶將軍救助兩個日本小姑娘就是最仁義的表現。
八路軍除了愛中國人民、日本人民，還愛——？（全世界人民）這就是我們八路軍偉大的國際主義精神。
③體現了中國人民的什么精神？板書：頑強不屈
3、引齊讀。
這就是一位革命軍、政治家、軍事家的風采，一起讀。
聶將軍向日本軍官表達了我們抗戰到底的決心，男生讀。
聶將軍是在用我們八路軍的至仁至義感動日本軍官呀，女生讀。
你們看，聶將軍為了中日兩國的和平友好，在用他的國際主義精神和至仁至義努力著，所以日本人民稱他是“活菩薩”、“中日友誼的使者”。
四、感受中日友好，想象練筆
1、值得高興的是聶將軍播下的中日友好的種子在日本發芽開花了。你看：引讀最后一小節。
2、日本人民紛紛給聶將軍寫來書信，會寫些什么呢？指名說。（師評：感激、稱贊、愧疚等）點出：這是日本人民的心聲，也是我們學了這篇課文最深的感受。
3、其實，劫后余生的美穗子一直懷著報恩之心與中國交往。由于積極從事日中友好活動，她受到日中友協全國本部的表彰，被選為日中友協都城支部的理事。她是用自己的實際在回報聶將軍的恩情。你看，美穗子懷著激動與不安，全家在1980年7月10日坐上了飛往中國的航班，專程前來看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。坐在前往北京飯店的車上，美穗子心潮澎湃……是啊，40年了，沒想到還能和自己日思夜想的恩人相見。見面的場景誰能來描述一下？如果能抓住人物的神情、動作、語言來描述，肯定會更生動。自己先在位置上練習講一講。
指名講，師引導，生補充。
談話過程中，美穗子對聶將軍照顧她的那些事還深深記得？
4、他們相見時的情景還遠不止這些，請同學們課后認真寫下來，注意抓住人物的神情、動作、語言來描寫。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對語言字的品讀，理解日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”， 感受聶將軍的至仁至義和國際主義精神。