《廣玉蘭》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
師：還有嗎？你說(shuō)，就直接說(shuō)
生：我最喜歡第1小節(jié)它寫的是廣玉蘭花開的香氣（板書：香）
師：同學(xué)們，你看，作者是按照廣玉蘭的花香、花色、花形及葉片這個(gè)順序來(lái)寫的，這樣文章就顯得非常的清楚那么除了花香、花色、花形和葉留給了我們非常深刻的印象之外，你覺(jué)得廣玉蘭還給我們留下了什么印象？
生：還有它那無(wú)比旺盛的生命力
師：是�。。ò鍟荷Γ┩瑢W(xué)們，我們現(xiàn)在就用心默讀課文，看看課文字里行間哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了它旺盛的生命力請(qǐng)同學(xué)們邊默讀，邊畫出相關(guān)的句子
師：好，我們來(lái)交流一下
生：密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑
師：從葉上感受的生命力，還有嗎？
生：秋冬時(shí)節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然
師：對(duì)，還有嗎？
生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像閱讀教學(xué)經(jīng)緯是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族
師：好的，同學(xué)們找到了好幾句你還有？
生：先前熱熱鬧鬧開過(guò)的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖
師：很好同學(xué)們找到了好多描寫它生命力的句子請(qǐng)看這一句（課件映示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族）把一株廣玉蘭比作一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的家族咱們來(lái)研究一下，廣玉蘭家族究竟有哪些成員我們來(lái)用心讀讀課文的第3小節(jié)，看看有哪些成員
生：這個(gè)家族成員有的含羞待放，有的剛剛綻放，有的正盛開著，還有的花瓣已凋謝
師：找的真準(zhǔn)��！我們?cè)賮?lái)讀讀這小節(jié)，看看這四個(gè)成員中，你最喜歡哪個(gè)？放聲來(lái)讀一讀，待會(huì)兒交流（生讀）
師：你喜歡誰(shuí)？
生：我喜歡含羞待放的廣玉蘭花因?yàn)樗r嫩可愛(ài)，很讓我喜愛(ài)
生：我覺(jué)得含羞待放的花很可愛(ài)
生：含羞待放的廣玉蘭感覺(jué)就像仙子要出逃似的
師：說(shuō)得真好越來(lái)越形象生動(dòng)了同學(xué)們關(guān)注到這個(gè)含羞待放了嗎？我們平時(shí)說(shuō)花呀，都是說(shuō)含苞待放，這里卻說(shuō)成了含羞待放，體會(huì)出什么了嗎？
生：就是把那個(gè)即將要開的花比成了小姑娘，把它當(dāng)作了小姑娘來(lái)寫，很形象
師：是啊，多么可愛(ài)呀帶著這種感覺(jué)讀一讀
生：我喜歡剛剛綻放的廣玉蘭
師：為什么喜愛(ài)�。�
生：因?yàn)閯倓偩`放，幾只小蜜蜂就進(jìn)去采蜜，用小蜜蜂來(lái)襯托出花的可愛(ài)
師：你看看他多會(huì)讀書啊襯托，這里面除了花的可愛(ài)，還襯托出什么？
生：這里除了襯托出花的可愛(ài)，其實(shí)還寫出了花的香，正是剛剛開花的花香引來(lái)了小蜜蜂
師：是呀，文中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一個(gè)“香“，也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一個(gè)“可愛(ài)”，卻通過(guò)小蜜蜂把它表現(xiàn)出來(lái)了這就是側(cè)面描寫的魅力誰(shuí)來(lái)把它讀一讀？（生讀）
師：我覺(jué)得還不夠迫不及待！誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀）
師：我已經(jīng)感受到了一種迫不及待，要趕快進(jìn)去了繼續(xù)交流
生：我喜歡盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)盛開的廣玉蘭花讓我覺(jué)得很甜蜜、很圣潔
師：說(shuō)得真好
生：我覺(jué)得盛開的廣玉蘭花非常的可愛(ài)
師：課文中是怎樣寫的？
生：把盛開著的廣玉蘭花比成了嬰兒的笑臉，討人喜愛(ài)