《廣玉蘭》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
師：你見過(guò)嬰兒的臉嗎？
生：見過(guò)
師：什么樣的感覺？
生：嫩嫩的
師：還有嗎？什么樣的感覺？
生：很柔嫩
生：很光滑
師：看到這樣的笑臉你會(huì)怎樣？
生：我會(huì)忍不住去摸一摸
師：好，帶著這種喜愛的感覺讀一讀這段文字
師：同學(xué)們還喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭呢？
生：我還喜歡凋謝了的廣玉蘭雖然它凋謝了，但是她還孕育著新的生命
師：還有喜歡這一句的嗎？
生：我也喜歡凋謝了的廣玉蘭花因?yàn)殡m然花瓣謝了，花蕊挺立枝頭，感覺還很堅(jiān)強(qiáng)
師：是啊，同學(xué)們，喜歡盛開的花不稀奇，我想喜歡凋謝的花只有作者陳荒煤和我們了你看，就這么一個(gè)凋謝的花當(dāng)中，你仿佛看到了，就像一個(gè)大家族中的誰(shuí)呀？
生：我覺得像老人
師：像老人，雖然把自己的一生奉獻(xiàn)給了別人，他生命的價(jià)值卻得到了別人的——
生：別人的崇敬
生：我覺得它像老師，把自己的知識(shí)教給了下一代
師：是呀，這就是一種生命的延續(xù)
生：它還像偉大的母親，把所有的心思都給了下一代
師：是的雖然凋謝了，卻用這樣的方式把生命繼續(xù)延續(xù)下去也許它今天凋謝了，明天又有一朵花盛開了；也許今年它凋謝了，明年它又有一朵花盛開了就這樣，廣玉蘭花年復(fù)一年地開著這就叫——
生：生生不息
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)課文中一些新詞語(yǔ)的理解，其途徑和方法很多，有的是老師直接告知，有的是利用工具書，有的是問(wèn)同學(xué)、家長(zhǎng)等等，而蔣老師是讓學(xué)生聯(lián)系上下文，在具體的語(yǔ)境中弄懂詞語(yǔ)的意思這種解詞的方法要在課堂教學(xué)中多用，教給學(xué)生自學(xué)的能力
師：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)有的——
生：含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛
師：有的——
生：剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)
師：有的……有的已經(jīng)完全盛開了
生：盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛
師：先前熱熱鬧鬧開過(guò)的廣玉蘭花呢？
生：花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子
師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)——
生：（齊）數(shù)世同堂、生生不息的大家族
師：同學(xué)們，多好的一個(gè)大家族啊在你的眼前，你仿佛就看見了這
課例展臺(tái)
閱讀教學(xué)經(jīng)緯
個(gè)家族中的每一個(gè)成員含羞待放的是——
生：含羞待放的是一個(gè)害羞的小姑娘
師：剛剛綻放的是——
生：剛剛綻放的就是可愛的嬰兒
師：好的，那盛開著的呢？
生：盛開著的，就像這個(gè)家族中的中年人，像爸爸、媽媽
師：那凋謝的又像誰(shuí)呢？
生：就像這個(gè)家族里的老人
師：這哪是花啊，分明是非常可愛的一群人呀同學(xué)們，就在同一棵樹上，廣玉蘭就有這么多不同形態(tài)的花同時(shí)開著課文后面有這樣一道練習(xí)要求我們仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，用一段話寫出它的特點(diǎn)你看看，咱們今天學(xué)習(xí)的這一段，有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方啊？