教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。2、通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

機不可失——讀《最大的麥穗》有感人們常說，過了這個村沒這個店，說的與《最大的麥穗》中蘇格拉底告訴弟子的一樣。古希臘大學者蘇格拉底讓弟子們摘麥地里最大的一個麥穗，只許進不許退，弟子們總認為機會還很多，不許過早定奪。...

《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導弟子們悟出了“人的一生應該有遠大的理想追求，但必須實實在在地把握眼前的機遇”的道理。...

教材簡析：本文是一篇借事說理的散文，富有哲理。敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們在有限的時間內到麥地里摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。...

一、學習目標1.學會本課1個生字，理解由生字組成的詞語。2.聯系實際，說說自已對追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的這句話的理解。3.領悟必須善于抓住眼前機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

預習作業1、熟讀課文，讀正確、流利。2、正音：沉甸甸3、完成生字表描紅。課內作業（課時作業）第一課時作業完成《補充習題》一、二、第二課時作業1、聯系生活實際談談追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：52《最大的麥穗》第一課時教后片段：上課伊始。師：靜靜地用心朗讀，你的直覺——最想說的一句話或一個詞是什么？生（讀第一遍之后）：學生們太笨了，哲學家太聰明。要學會把握時機。眼前的才是最好的。...

倪宗紅(特級)《最大的麥穗》聽課記錄讓哲理課充滿“語文味”課題：《最大的麥穗》執教：倪宗紅（特級）（說明：培訓還安排有一項“跟一位特級進課堂”的內容（三天）。分成幾個七八人的小組，安排到某位特級所在的學校（或單位）。...

最大的麥穗一、談話導入，揭示課題。師：古希臘堪稱西方文明的發源地，那里曾誕生過許多世界級的哲學大師，蘇格拉底便是其中一位。今天，讓我們跨越時空的隧道，與2500年前的大哲學家蘇格拉底進行對話，去聆聽他的聲音、去觸摸他的智慧、...

《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望、錯失良機的道理。...

最大的麥穗希臘有一位大學者,名叫蘇格拉底。一天,他帶領幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是成熟的季節,地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說:你們去麥地里摘一個最大的麥穗,只許進,不許退,我在麥地的盡頭等你們。...

一、教學要求1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3、通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。2、通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

作者：江蘇徐州龐莊小學朱紅轉貼自：本站原創點擊數：112生成是可以預設的——《最大的麥穗》的設計 一 成性教學課題 引導學生聯系生活實際和個人體驗，自主閱讀文本，在合作探究中領悟課文所蘊含的人生道理與此同時，教師緊扣文本，創設...

師：同學們,在離現在約2400多年時,古希臘出現了一個偉大的思想家、教育家蘇格拉底。他被譽為是人類的導師。今天讓我們穿越時光隧道,與蘇格拉底和他的弟子們一同走進《最大的麥穗》這座精神殿堂,與大師對話、交流。...