游天然動物園(教學設計5篇+練習+說課設計)
（我們的運氣越來越好，……數不清的黃牛。）
作者為什么不對每種動物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳）
其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等）
同學們真是一些寫作高手。
五、小結
這么有趣的天然動物園我們應該好好保護起來啊，老師想出了一個辦法，就是給動物編一張身份證，這樣有利于普查和保護動物。
六、課堂練習
1、你見過爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動物的身份證上應該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點等）
2、請同學們為你喜歡的動物制作一張身份證（點擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網站中。）
六、點擊回音壁完成作業（二）
1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側重實地觀察，也可以側重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習性寫具體。
2、四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報。
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一、研讀課題
1、揭題、齊讀
2、探究課題：題目中的關鍵詞是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你從“游”還讀懂什么（體會到什么）？（順序、樂趣）
3、感情朗讀：
⑴文中最后一段點明了題目，請找出來讀一讀。
⑵現在讀課題該讀出什么來呢？
二、探究樂趣
1、板畫路線
2、自主感悟
⑴過渡：作者游天然動物園有幸看到了這么多動物，從它們身上感受到無窮的樂趣。你最喜歡文中的哪種動物？體會到什么樂趣？請自學課文。
⑵要求：從文中找出你最喜歡的，體會到最大樂趣的一、兩種動物，用自己喜歡的方式讀一讀，畫出描寫它們的句子和重點詞語，細細品味，說說從中的感受。
3、自瀆探究（教師巡視、掌握情況、個別輔導）
三、交流感悟
1、長頸鹿和基馬猴
⑴長頸鹿：讀句——說感悟：姿態優美、文靜可愛（讓學生板書）
⑵基馬猴：讀句——說感悟：調皮好動、活潑可愛、樂于與人相處（人與動物平等相處）
⑶比較：作者把這兩種動物寫在一起有什么好處？（一動一靜、動靜搭配、妙趣橫生）
⑷朗讀：同桌分讀——指讀——男女齊讀（讀出各自的特點）
2、河馬：讀句——說感受：身體龐大——句式訓練：因為……所以……——感情朗讀
3、大象：讀句——說感受：力大無窮、脾氣暴躁——比較訓練：⑴文中描寫的大象脾氣暴躁，霸氣十足，而我們腦海中的大象是什么樣的？（性情溫順、可親）⑵看課件：我們一起來看一段錄象，尋找大象性情溫順、可親的一面。⑶說話訓練：大象發起脾氣來很是可怕，但不發脾氣時可是溫順可親的。你看____________________________________
4、獅子：讀句——說感悟：不怕人（瞥），說明人與獅子是平等的，人類在保護它們；悠閑自得、天倫之樂，說明大自然是它們的快樂家園——感情朗讀。