《生命的林子》課堂實錄2
師：他找的是這一句。你能說說自己的理解嗎？
生：我的理解是，方丈是借樹的生長情況來告訴玄奘，在群體中，大家你追我趕，奮力拼搏，個個都能成為棟梁之才，反之，高枕無憂，安閑自在，就只能成為平庸之輩！
生鼓掌。
師：成語用得多好呀！“高枕無憂、安閑自在”這些成語都會用，你真了不起！
師：這句話找得不錯，印證了中心句。剛才那位同學可能是緊張了一點，有些地方讀顛倒了。我們一起來讀一讀吧，我相信集體的力量。
生集體讀。
師：這段話中有一個很明顯的寫作方面的手法，請想一想？大林子，小林子……
生：對比！
師：還有沒有同學來談談對這句話的理解？
生：它們就像生長在一個很大的競爭場地一樣，如果沒有競爭，它們不為了一縷陽光不為了一滴雨露，它們有可能也成為薪柴，而零零星星的松樹，沒有誰與它競爭，有充足的陽光和雨水，就慢慢成為薪柴了。（該男生說話語速特快，聽得不是很清晰）
師：哦，你說了一連串，但他總的意思，同學們應該還是明白，是不是？
師：還有沒有同學要談？
生：我認為生活在一個群體里，有競爭的環境，那他知道自己的錯誤就會努力向上，就可能成為棟梁。而一個人單獨學習，就像在灌木中鶴立雞群不愁沒有陽光沒有雨露，沒人跟他競爭，就不知道自己的錯誤和缺點，他就會安閑自在，就會非常驕傲，就不會成為一個棟梁之才。
生鼓掌。
師：我發現同學們都有一個共同的特點，就是說，語言表達能力相當強，這可以看出你們平時的訓練多扎實啊，你們老師的水平高呀，你們的能力也強啊！不錯！
師：我剛才說了，這段話其實是印證了中心句，它在說什么呢？其實就在說如何成為……
生：棟梁。
師：那么，怎么樣才能成為棟梁呢？這段話用了一個對比的手法，圍繞一個詞語在說，圍繞什么詞語？如果有了這個詞語，就可能成為棟梁，沒有這個詞語，就可能成為薪柴，什么詞語？
生：競爭！
師：對，要有競爭的環境，而且還要有敢于面對競爭的勇氣。如果有競爭的環境，但沒有面對競爭的勇氣，行不行？
生：不行！
師：所以說，要敢于面對競爭。
4、
師：讀了這段話，也聽了剛才幾位同學的談話，你們會突然想到，我們身邊有沒有像這樣互相競爭、共同進步的群體呢？或者說，這片林子呢？
生：有！
生：比如說我們六四班。
師：為什么這樣說？
生：因為我們的很多人都互相競爭，共同進步！
師：他說得對不對呀？
生：對！
師：他說我們六四班就是一片生命的林子呀，你們每一位其實就是棵棵松樹，在這片林子里，敢于競爭，共同上進！
師：我們每一位同學都身處在這片林子里，我想問一問，你對競爭有什么看法？或者說，我們身處在六四班，競爭給你帶來了什么？