最后的姿勢(shì)（第二課時(shí)）表格教案
第11冊(cè)語(yǔ)文
第6課 最后的姿勢(shì)（第二課時(shí)） 主備人： 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，用“生死攸關(guān)”造句。2、 能夠說(shuō)出“最后的姿勢(shì)”的內(nèi)在含義，感受老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。
3、 體會(huì)環(huán)境及場(chǎng)景描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物的方法。 復(fù)案修改 教學(xué)重難點(diǎn) 能夠說(shuō)出“最后的姿勢(shì)”的內(nèi)在含義，感受老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、播放汶川大地震的有關(guān)視頻短片。 2、 過(guò)渡：這令人震撼的場(chǎng)面，讓我們的同學(xué)心情頗為沉重，但是地震無(wú)情人有情，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文。 （一） 了解故事經(jīng)過(guò)。
1.生讀課文4-8自然段，回答：這一段中最讓你感動(dòng)的句子是哪一句？為什么？
2.學(xué)生交流并匯報(bào)。
出示有關(guān)詞語(yǔ)，地動(dòng)山搖 重重砸下 雙臂張開(kāi) 血肉模糊 誓死護(hù)衛(wèi)
3.請(qǐng)同學(xué)們帶感情地朗讀一遍。 （二） 追憶譚千秋老師
1、地震后，老師同學(xué)們?cè)鯓幼窇涀T千秋老師的？
獲救的學(xué)生——“飛身?yè)涞轿覀兩砩?rdquo;。
一位老師——把生的希望留給了學(xué)生。
同學(xué)們眼中——平時(shí)的譚老師和善、講課妙語(yǔ)連珠、很有幽默感。
總結(jié)：譚秋千，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。
2、請(qǐng)一位同學(xué)帶感情朗讀最后一段
3、理解課題：課文為什么以“最后的姿勢(shì)”命題？ 三、 熟讀課文，形成積累。 課文中有些地方寫(xiě)的特別生動(dòng)感人，希望同學(xué)們找出你喜歡的部分，讀熟，積累語(yǔ)言。 四、拓展練習(xí)