一本男孩子必讀的書 教學設計

　　　　一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。這時他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，并把一部分贈給那些幫助過他的人們。
　　　　為了讓大家看得更清楚，老師來為你們讀。請你認真聽。聽完之后，你對這本書能有什么了解？
　　　（3）其實，讀了這段話，你已經能對故事的大概內容有了一個全面的整體的了解。這段話就是這本書的主要內容。在閱讀一本書之前，我們就可以像剛才這樣先讀讀書的主要內容，對書的內容有一個基本的了解。
　　2.品讀情節中構建人物形象。
　　　（1）【幻燈片：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、槍支、彈藥、淡水、酒、衣服、工具等一一送到島上。他用帆布搭起帳篷，作為棲身之處，并將船上運來的東西藏在這里，靠船上剩下的食物生活。】
　　　　　這是這課文中寫到的一個概括性的簡短的故事情節，請你讀讀這個情節，邊讀邊想象，在你的腦海里能不能像放電影一樣，把這個故事的情節變成一幅幅活的的畫面。
　　　（2）看到畫面了嗎？隨著文字，在你的腦海里閃現了怎樣的畫面呢？魯濱遜在孤島上過得是怎樣的生活，他又是怎樣面對的呢？誰能說一說。
　　　（3）在我們想象的畫面中我們能看到魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對的危險。但是他卻能勇敢地克服。讀書就應該這樣，讀的時候要在腦海里閃現畫面，只有這樣，人物的形象就鮮活了，那么書就被你讀活了，你才真正地讀進書里邊去了。
　　　（4）課文中還有許多像這樣概括性的簡短的情節，請你選擇其中一個，邊讀邊想象，這時候你又看到了一個怎樣的魯濱遜的形象，等會兒請同學交流你所看到的畫面。
　　　（5）同學們一定能通過想象，把文字變成了會動的立體畫，從中認識到魯濱遜在困難中，在危險里，他勇敢頑強堅忍，熱愛勞動，看到了魯濱遜這樣一位成功者，一位英雄的形象。
　　3.欣賞名言獲得啟示。
　　　（1）剛才我們閱讀了書的主要內容，并通過欣賞一些故事情節感受到人物的形象。這樣讀書還不夠，我們還得關注書中那些非常簡短但是卻蘊涵一些道理，能給予我們啟示的名言。
　　　【幻燈片：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一百倍。】
　　　　這是課文中寫到的伏笛在書中的一句名言，請你讀讀這句名言。誰能聯系文章內容說一說你對這句名言的理解？
　　　　同學們說得不錯。一個人如果從心理上被打垮了，那么他就沒有機會去戰勝任何困難。如果魯濱遜被這突來的災難，被經歷的危險與困難打垮的話，他就不能活下去，即使完全有機會生存，他也由于精神上被打垮而無法生存。就這么簡單的一句話，卻幫我們豐富了對這本書，對魯濱遜這個人物的理解。
　　　（2）老師在讀《魯濱遜漂流記》的時候，發現了這樣一句話，同樣的簡簡單單，同樣能給我們許多啟示。
　　　【幻燈片：一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理，使我重新振作起來。】
　　　　請你讀讀這句，你又能感悟到什么？誰能向同學談談你對這句話的理解。
　　　　空想是不可能現實的，空想家永遠做不成你想做的事情。魯濱遜明白這個道理，更清楚明白自己的處境，如果只幻想著生活出現奇跡，總坐著幻想現實的改變，自己必然會被這個孤島給吞噬。他懂得這個道理，所以才能振作，才能求生的欲望與動力。而這句話也是可以激勵我們每個人的名言。其實這樣的名言很多，