大自然的文字教學設計
2、交流表格。石灰石：（1）從表格中我們發現，地質在不斷的變著。（2）看來，我們可以利用表格來幫助我們學習知識呢！花崗石：（1）石灰石的來歷，讓我們知道了地質的變，花崗石的來歷又告訴了我們什么呢？（地質的遷移）（2）咦，我很奇怪，冰會搬東西嗎？（不會）這是一種什么寫法？（擬人）讀一讀花崗石文字，找一找還有哪些字運用了擬人？冰也活了！可是這么大的石塊，冰怎么搬來的呢？誰能用自己的話說一說？（2）相機：向你致敬，你也是一位認識大自然文字的人！（3）這種先提出疑問，再解答的敘述方式，我們寫作時也可以借鑒。（4）腳下的文字是不是很有趣？自己練習讀一讀，看是能讀出石頭的有趣。生練習讀，指名讀。四、小結：古代水手們教我們讀星星寫成的天書，學會了看星星辨別方向；飛行員懂得砧狀云是雷雨的預兆，也讓我們知道了看云識天氣；石灰石、花崗石讓懂得大自然文字的人看到地質的變化。五、學習課文的最后一段過渡：大自然的文字無處不在，你知道怎樣才能學會認識大自然的文字嗎？1、請同學們默讀課文最后一小節，用小標題的形式概括出認識大自然文字的方法。2、生默讀作標記。3、補充板書：注意觀察 認真讀書 學會請教六、拓展練習1、過渡：其實這些方法有些同學已經掌握了，并且讀懂了不少大自然的文字，誰愿意和大家分享一下？2、生交流3、小結：同學們了解可真多！看來，大自然不是缺少文字，而是缺少發現和閱讀文字的眼睛。（戴巴棣也讀懂了，所以他寫下了《大自然的語言》機動處理：配樂朗讀戴巴棣的《大自然的語言》）4、就讓我們一起動筆介紹一種你已經讀懂的大自然的文字吧！盡可能讓你的文字活起來，也可以借鑒花崗石的介紹方法。5、學生練筆，師巡視。6、展示。八、作業：1、讀戴巴棣的《大自然的語言》2、時下，野外旅游已經受到許多游人的青睞，成為一種擋不住的時尚。但野外旅游若有不慎，就很容易迷失方向，如果你在一個山上迷路了，你如何依靠識別大自然的文字，而找到方向，走出森林呢？板書設計：大自然的文字 注意觀察 認真讀書學會請教