4古詩二首
1.會認本課2個生字。
2.有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。
3.理解詩句意思，能想象詩歌所描繪的畫面內容，體會詩歌所表達的感情。
[教學建議]
1.讓學生充分地朗讀詩句，讀通讀順，在讀中感知詩歌的韻律美。
2.在教學時扣好“線頭”，才能順利理清文意，如第二首詩題中的“憶”，第一首詩句中的“不適”。要借助工具書及學生已有經驗，自主或者合作理解詩句的意思，要尊重學生的個性體驗。
3.通過朗讀、聯想等體會詩歌的畫面美，感受詩歌的意境美。
《樂游原》寫游原賞景，抒發了詩人無力挽留美好事物的惆悵與惋惜之情。“樂游原”只是地名，在教學時可以注意一下學生的理解。前兩句說明了登樂游原的時間和原因，可讓學生聯系自己的經歷談談不愉快時的感受。詩人在樂游原見到了什么樣的美景呢？教師此時拋出對樂游原的介紹，恰當地為學生的想象說話作準備。然而詩人仍然游原不“樂”，美景當前，他產生了什么感慨？教師再相機介紹詩人有關背景資料，可以加深學生對詩人心情的理解，還可以進行角色體驗，知詩人之“不適”“不樂”。
《九月九日憶山東兄弟》寫節日所感，抒發思鄉之情。教學前兩句要讓學生理解，為何愈是佳節，詩人便愈是感傷？體會到詩人獨在他鄉的孤單無依。再讓學生化身為兩地相處的“兄弟”和詩人，進行角色體驗，去體味作者遺憾的心情，然后可聯系學生生活實際，說說自己的切身感受。
4.本課生字的識記宜放在語言環境中與教學同步進行。
5.拓展與實踐。第一首詩學完后可以依照唐詩素描的形式讓學生寫一寫對詩的內容的理解，對意境的想象，并找些李商隱的其他詩作來讀一讀，如《夜雨寄北》《無題》《嫦娥》等。第二首詩學完后可讓學生收集王維的詩作與其他思家懷鄉的作品讀一讀，豐富積累，如《月夜》《雜詩》等。
[參考資料]
月夜
（唐）杜甫
今夜鄜州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕干？
雜詩
（唐）王維
君自故鄉來，
應知故鄉事。
來日綺窗前，
寒梅著花未？
無題
（唐）李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。