19古詩二首
[課文說明]王昌齡，京兆長安人，唐代著名詩人。所作七言絕句成就最高，人稱“七絕圣手”。而《出塞》曾經被后人推為七絕中的壓卷之作。首句從千年之前、萬里之外落筆，寫秦漢時的明月依然高照在邊關上，以暗示悠久的戰爭歷史，構成雄闊蒼涼的意境。秦、漢、關、月四字是交錯使用，修辭上稱為“互文見義”。第二句緊承，寫戰士在萬里征途上犧牲，不見還家，這正是自秦漢以來世世代代的戰爭所造成的悲劇。第三四句又用“但使”“不教”之詞連貫古今，通過對漢代名將李廣的懷念，希望唐王朝能任用得力將領來抵御胡馬的侵擾，保障邊遠地區的和平安寧。詩中有對歷史的回顧，有對現實的關懷，有對英雄的歌頌，也有對朝廷用人不當的批評，更飽含著戰勝敵人、保衛祖國的堅定信念，寫得深沉含蓄，情緒高昂。
《浪淘沙》描寫中華民族的母親河——黃河的雄姿，抒發詩人浪漫的情懷。前兩句寫九曲黃河奔騰萬里，挾帶泥沙，自遙遠的天邊滾滾而來�！袄颂燥L簸”寫出了波濤洶涌，風力強勁，極有氣勢。第三四句結合神話傳說，展開想象的翅膀，想要逆流而上，直達天上的銀河，到牽牛織女家里做客。古人以為黃河與銀河是相通的，傳說漢武帝曾派張騫尋找黃河的源頭，張騫撐著筏子，經過一個多月，到了銀河，見到織女才回來。詩人這樣寫，表現了征服自然、遨游天國的豪邁氣概。
[教學目標]
1.認識“簸”字，會寫“昌”“齡”“簸”3個字。
2.有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩，默寫《出塞》。
3.理解詩句大意，展開豐富的想象，感受詩的意境，體味詩人內心的情感。
[教學建議]
1.揣摩學習方法，提高自學能力。
本課所選古詩內容相對獨立，可以一首一首地進行教學。其中，重點學習《出塞》，引導學生歸納學習方法，把古詩讀正確、讀流利，整體感知古詩大意。然后結合注釋，聯系上下文理解每句詩的意思。最后用自己的話講述古詩的意思，體會詩的意境。第二首則放手讓學生自學，小組合作交流理解詩意。
2.重視詩詞的朗讀指導。
采用多種形式訓練學生誦讀，讀中感悟，要聯系古詩的內容，真正貼近作者的思想，讀出自己的感受。
3.重視古詩詞的積累。
古詩詞不僅是語言文字的材料，而且是傳統文化的積淀。在教學中，讓學生多讀，熟讀成誦后，能默寫下來。對于高年級的學生來說，可以引導他們搜集整理一些著名的邊塞詩進行歸類積累。如王之渙的《涼州詞》，王翰的《涼州詞》，王昌齡的《從軍行》等。
4.重視想象能力的培養。
學習古詩離不開想象。在理解詩的意境時，要引導學生運用形象思維，根據詩句的意思，聯系實際生活或以往學過的有關詞句，開展豐富合理的想象，體會詩句所表達的意境。
5.識字與寫字。
“簸”是多音字，本課中讀bǒ，在“簸箕”中讀第四聲。“簸（bǒ）”是指用簸箕上下顛動，揚去糠秕、塵土等雜物。在詩中指風浪上下激蕩。