練習二
教學目的：培養學生的口語表達能力以及獨立閱讀能力。積累詞語，正確運用標點，寫一篇作文。教學重難點：通過訓練，提高學生的聽說讀寫能力。
第一課時
教學目標：說話訓練要點清楚，語句比較通順連貫，態度自然大方，培養學生說的能力。閱讀短文時，訓練學生獨立閱讀、理解的能力。
教學重點：培養讀寫能力
教學過程：
第一題：
1、學生認真審題
2、提示說明：學生5分鐘準備
3、發言要求：
1）發言要要點清楚。
2）語句比較通順連貫。
3）態度自然大方，注意表情、眼神、可適當加動作、手勢。
4、學生發言，及時指導。
第二題：閱讀能力訓練。
1、學生閱讀短文
1）帶著問題思考：課文主要寫了一件什么事？
2）我的心情變化
2、匯報交流學習方法。
作業：試做2、3題
課后反思：部分學生演講發言的要點含混不清，層次不明。不能準確選用詞語表達自己的意思，知識面匱乏，內容膚淺。
第二課時
教學目標：詞語積累，正確運用標點
教學重點：積累詞語正確運用標點
教學過程：
第三題：成語積累
1、帶有千“萬”的成語。
2、含有色彩的成語。
3、帶有數字的成語。
4、帶有反義詞的成語。
5、小節
第四題：加標點練習
1、試做
2、匯報并訂正，說明道理。
第五題：想象作文。
學生試做
提出要求
學生構思
課后反思：學生的作文水平依然是讓人憂心的。學生對生活的理解有限，看待問題的角度、深度也就不全面。缺乏想象力和全面的構思能力。
例文：（趙金霞） 用誰？