練習(xí)二（1）

教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固1-5的乘法口訣，能靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
2、在整理口訣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
3、熟練計(jì)算乘加、乘減的算式，并能溝通這些算式與乘法口訣之間的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固1-5的乘法口訣并靈活運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、鞏固1-5的乘法口訣
1、 整理口訣。
（1）引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶1-5的乘法口訣。
（2）齊讀1-5的乘法口訣。
（3）觀察：1的乘法口訣有幾句？2、3、4、5呢？
2、記憶口訣。
（1）記憶：運(yùn)用最適合自己的方法熟練記憶口訣。
（2）采用各種形式檢查記憶效果。
（3）交流記憶方法。
（4）同桌利用口訣卡片記憶。
二、運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
1、溝通口訣與乘法算式的聯(lián)系。
問：每句口訣可以運(yùn)用于哪兩個(gè)乘法算式。
2、計(jì)算練習(xí)
（1）口算卡片（適時(shí)問：你用的是哪句口訣？）
（2）數(shù)字卡片（師出一張，生出一張，計(jì)算兩個(gè)數(shù)字的積，并說說用的是哪句口訣）
（3）同桌利用數(shù)字卡片或口算卡片進(jìn)行訓(xùn)練。
3、比比誰的速度快。
（1）獨(dú)立完成課本第15頁第4題。
（2）校對(duì)；任選幾個(gè)算式，說說用了哪句口訣。
哪兩個(gè)算式用的口訣相同？
5+5為什么不是25？是幾個(gè)5相加？你能改成乘法算式嗎？
（3）請(qǐng)又對(duì)又快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
4、獨(dú)立完成第15頁第3題。
三、溝通口訣與特殊的乘加、乘減算式之間的聯(lián)系。
第15頁第5題
1、獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。
2、交流：先算什么，再算什么
3、3*3+3
（1）先算什么？也就是幾個(gè)3相加？
（2）再加一個(gè)，現(xiàn)在是幾個(gè)3相加？
（3）練說：3個(gè)3相加，再加1個(gè)3，共是4個(gè)3，也就是三四十二。
4、4*4-4 5*2-2 5*5-5 1*5+5
四、課堂小結(jié)
同桌互說：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

課前思考1：
第2題可以根據(jù)題目意思做成教具，組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以要求學(xué)生說算式和得數(shù)，也可以要求說說分別用了哪句乘法口訣。
第4題可以給學(xué)生2分鐘左右的時(shí)間獨(dú)立完成。要注意了解學(xué)生計(jì)算的正確綠，并適當(dāng)提醒學(xué)生注意計(jì)算速度。
第5題可以先讓學(xué)生說說每題的運(yùn)算順序；也可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再要求說說每道題分別要算什么。

課前思考2：
第1題：要求學(xué)生背出1-5的乘法口訣，幫助學(xué)生初步整理已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣。
第3題：通過乘法計(jì)算進(jìn)行式與數(shù)比較大小的練習(xí)。
第4題：用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

課前思考3：
要通過練習(xí)讓孩子進(jìn)一步熟悉口訣，能用口訣來計(jì)算乘法，能根據(jù)口訣寫出乘法算式及相關(guān)的乘法算式。

課后反思1：
學(xué)生能夠通過口訣來做相關(guān)的練習(xí)，又通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固1-5的乘法口訣。練習(xí)課相對(duì)比較枯燥一些，又由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)所以注意力不是那么集中，可以對(duì)一些練習(xí)改變一些形式以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課后反思2：
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)的乘法口訣計(jì)算乘法算式，學(xué)生對(duì)乘法口訣的運(yùn)用問題不大，但是在計(jì)算的過程中，有些學(xué)生遇到5+5也算成了 5乘5，不加思索和考慮，教師因該及時(shí)提出學(xué)生的這一不足，要求他們學(xué)會(huì)審題，看題要細(xì)致、認(rèn)真。

練習(xí)課練習(xí)必須到位,一是每個(gè)孩子都要參與,都經(jīng)歷練習(xí),二是練習(xí)的內(nèi)容要到位,要基本全面,如果可能可以根據(jù)孩子的掌握情況,進(jìn)行一些拓展。學(xué)生在自主練習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該到學(xué)生中去，一方面可以了解孩子的練習(xí)情況，更重要地要進(jìn)行指導(dǎo)。此外板書和回答盡量讓更多的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。