練習二

教學內容：p.11教材簡析：練習二主要幫廚學生進一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法，提高計算技能，同時繼續培養運用所學知識解決實際問題的能力。第1題安排了被除數每一位都能整除的兩位數除以一位數的口算；第2題先估計得數是幾十多再極端，引導學生運用估算的結果檢驗和反思筆算的過程，提高對計算結果合理性的直觀判斷能力，發展估計意識；第3題有兩個層次的要求，先要解決問題，再引導學生觀察表中的數據，進一步探索規律，體會數量之間相互依存的關系。最后安排了一道思考題。教學目標：1、進一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法，提高計算技能。2、培養學生運用所學知識解決問題的能力。教學過程：一、計算復習：1、我們前幾天學了兩位數除以一位數的除法，這節課我們來把它們整理一下。誰能說一說，我們學習的除法分哪幾種情況？÷教師隨學生的回答，板書：首位整除 首位不整除 商末尾有0指出：這三種情況中，又都有“沒有余數”、“有余數”這兩種情況。分別舉例：（1）首位整除：如果除數是4，首位要能整除，十位上可以是多少？不可以是多少？為什么？如果我要沒有余數，個位上可以是多少？隨學生回答并板書：84÷4如果要有余數的，個位上可以是多少？（板書略）（2）首位不整除：還是以“÷4”為例，被除數十位上可以是多少？不可以是多少？為什么？如果是要得到有余數的呢？（3）末尾有0的除法：末尾有0有一些特殊的要求，你能舉例說明嗎？結合學生所舉的例子指出：十位整除，個位上的數字小于除數的時候，商的末尾就會出現0。不管是哪種除法，在算完之后，都要驗算，才能提高計算的正確率。具體在驗算的時候是怎么驗算的？（沒有余數的除法：商乘除數等于被除數；有余數的除法：商乘除數加余數等于被除數。）2、連一連（p.11第1題）：讓學生獨立練習。老師分別指名回答。做完后，再讓學生說一說，這些計算屬于我們剛復習的哪種情況。3、先估計得數是幾十多，再算一算。99÷3 83÷6 92÷4 85÷868÷4 90÷2 75÷5 52÷3先要讓學生通過讀題，明確題目的要求；再讓學生估計。學生估計完后，指出：估計也是計算的一個重要部分，估算的時候有各種不同的估算要求，可以是估“幾十多”的，也可以是估“幾十到幾十”的范圍的，還可以估大約是哪一個兩位數的……我們在做題的時候要看清楚題目的要求再解答。會估算，那我們的計算能力也會有很大的提高的。二、解決實際問題：1、王老師準備用72元錢去買 筆記本。如果買單價是2元的，能買多少本？如果買單價是3元、4元或6元的呢？筆記本的單價2元3元4元6元買的本數 先讓學生仔細觀察表，注意：表中的單價后面是有單位名稱“元”的，所以算出的本數后面也應該有單位名稱“本”學生獨立填完表格，交流。注意觀察表中的單價與本數，你有什么發現？（在錢數不變的前提下，單價越便宜，本數越多；單價越貴，本數越少。）2、 （p.11思考題）每本練習本多少錢？你是怎么算的？把你的想法說給同桌聽一聽。全班交流：為什么會多付8角錢？這8角錢其實是什么？指出：我們在解決一些實際問題的時候，要注意能靈活地選取一些有用的信息，并計算。三、布置作業：p.11第2題，用豎式計算并驗算。