《海洋——21世紀的希望》教后談
1.一個要記住的課文內容。科普文所承載的知識，學生必須能夠記住；“記得住，說得出”科普文教學的第一要務。《海洋——21世紀的希望》可以采用變序的方法，讓學生來記、說知識。切入點是“過去，人們熱愛海洋，又敬畏海洋”一句。過去，人們熱愛海洋，是因為——①海洋給人類提供了航行的便利；②它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽；過去，人們敬畏海洋，是因為海洋發起脾氣來，會①掀翻船只；②沖跨海堤；③毀滅沿海的城鎮。今天，人們熱愛海洋，是因為海洋①蘊藏著礦產資源；②提供豐富的高蛋白食品；③帶來無窮無盡的價格低廉的電力；④海水淡化后緩解水災；⑤開拓人類生存空間。不僅要把記住這些粗略的內容，關于“資源”、“食物”和“電力”，還應該記得更細致些。①蘊藏著礦產資源。目前的陸地上的資源……而海洋……；②提供豐富的高蛋白食品。目前陸地上的食品……而海洋……；③帶來無窮無盡的價格低廉的電力。目前陸地上的電力……而海洋……。之后，再出示，今天，人們也要敬畏海洋，是因為（只有保護海洋，珍惜海洋，海洋才樂于做出它的奉獻。）當班上的每個學生都能如此說出來的時候，本文的最重要的教學任務也就圓滿地達成了。
2.一個要補充的課外資料。當教學至“今天，人們也要敬畏海洋”時，必須要補充課外資料，讓學生了解到由于人們不敬畏海洋，所導致的可怕的海洋災難。比如“赤潮”，讓學生看一看“赤潮”圖片，他們便會觸目驚心地感受到，原來，大海并不是如想象中得那么湛藍美好，原來，大海也有如此可怖的一面。再讓學生閱讀課外資料，了解“赤潮”的頻繁發生，與人們任意地破壞海洋環境、不注意海洋環保有關，當一個個實實在在的破壞海洋環境的故事在學生心里震蕩時，學生發粗的那一聲“只有保護海洋，珍惜海洋，海洋才樂于做出它的奉獻”的呼喊，才會那么真切，那么有力。
3.二個可以訓練的句子。課文姓“文”，科普文也姓“文”，要關注語言，關注語言形式。文中有兩個句子，很有嚼頭。●“但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。”改為（1）“但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，毀滅沿海的城鎮，沖垮海堤，給人類帶來可怕的災難。”不能，——三個短句，有程度的不同，越來越厲害。注意這一點，才能朗讀好。（2）改為“但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮牢固的海堤，毀滅城鎮，給人類帶來可怕的災難。”不能，——中間長，“沖垮牢固的海堤”，7個，兩邊各是5字，讀來不順；一般地，短句、短句、長句的排列，比較順口。（3）改為“但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮牢固的海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。”能不能？似乎也不太好，總沒有原句那么有節奏感。節奏感，是漢語的一個重要的美的特征。●“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。”這一句，朗讀的時候，自然要注意“一座座”“一艘艘”，這兩個詞，將語氣的連貫和節奏，全托了出來。那么，能否加個“一臺臺”，改為“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，一臺臺先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威”，這樣的朗讀體會，比較，會很好地增進學生的語感。