小抄寫員 教案
小抄寫員
教材解析：
《小抄寫員》是人教版小學語文第十一冊第七單元的第二篇課文。這篇文章記敘了小學生敘利奧在長達4個月的時間里默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養家的事，贊揚了他小小年紀懂得關心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德。課文按事情發展的順序并通過人物心理活動的描寫，表現了人物的思想品質。通過學習這篇課文，對學生進行愛父母、愛家庭的教育。
教學目標：
根據新課標和教學內容的要求讓學生掌握以下三維目標：
【知識和能力】
理解課文內容，能根據自己的感受朗讀課文；領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。
【過程和方法】
以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間對話的過程。
【情感、態度和價值觀】
通過學習課文，讓學生感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。
教學重點：
體會文中的思想感情，感受敘利奧
關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。
教學難點：
領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。
教法學法：
自主探究學習法。
合作探究學習法。
情景教學法。
教學思路：
鑒于這篇課文較長，為了突出重點、難點，本課采用開門見山，直奔主題的教學方式。
教學設計：
激趣導入，板書課題。
初讀課文，整體感知。
再讀課文，深入體會。
自主合作，探究問題。
閱讀體驗，產生共鳴。
情景表演，情感升華。
小結板書，總結全文。
拓展延伸，深化主題 。
教學過程：
一、激趣導入，板書課題。
在這個環節中我以講故事的形式說出文章的主要內容，給學生設下懸念。我是這樣講的——每天深夜，等父親睡下以后，他便起來繼續父親的工作，多次遭受父親責備后，依然堅持著，你想知道他是誰嗎？----板書課題
（我設計學生喜歡的故事導入新課，目的是放松學生的緊張情緒，調動學習積極性，激發學生學習興趣。）
二、初讀課文，整體感知。
（在這個環節中我分三步進行）
第一，了解文章的教學目標。（出示課件）目的使學生初步認識文章的教學重點、難點。
第二，認讀生字、詞。（出示課件）---自讀、開火車讀、跳讀。（目的是掃清閱讀的障礙）
第三，思考：文章的主人公是誰？（板書）課文主要講了一件什么事？（理解課文主要內容）
三、再讀課文，深入體會。
思考：（出示課件）
目的使學生了解文章的敘述順序，掌握文章大致脈絡，在自讀、自悟的基礎上，讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深對文章的理解和體驗。
四、自主合作，探究問題。
在這個教學環節中我安排了如下游戲：
方式：
1.小組抽簽，確定學習任務。（我在卡片上寫出貫穿文章的點睛之題。）——（出示課件）
2.小組交流。
3.匯報交流。---圖片欣賞－－進行德育教育（匯報交流的過程是學生暢談見解和觀點的過程，在此教學過程中引導學生感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。同時起到鞏固文章主要內容，檢查學生自主學習能力的目的。）