《生命的林子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從玄奘沒有去偏僻的小寺，而是在法門寺潛心修行，成為一代名僧的故事里悟出人要想成才不能回避競爭，競爭能促使人更好更快的成才，但是在競爭中要保持良好的心態(tài)。
3、努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，聯(lián)系實(shí)際，由課文走進(jìn)生活的探究意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、產(chǎn)生煩惱、決定辭行
師 ：今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，大家齊讀課題。
生 ：（齊讀）
師 ：(出示幻燈片1)
　　　　　　玄奘　　法門寺　　名僧
師 ：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫這三者關(guān)系的句子。
師 ：幻燈片出示學(xué)生找出的一句話：
在法門寺這片森林里，玄奘潛心苦修，終于成為一代名僧。
師 ：齊讀。
師：法門寺是怎樣的一座寺廟？找出寫法門寺的句子。
師 ：（出示幻燈2）
1、法門寺是個(gè)香火鼎盛的名寺 ，每天晨鐘暮鼓，香客如流。
2、法門寺是個(gè)名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下的許多名僧。
師 ：輕輕讀讀這兩句，你對(duì)哪些詞語有感覺 ？
師 ：讀這兩句。把這幾個(gè)詞強(qiáng)調(diào)一下。齊讀。
師 ：作為一位法門寺的和尚，別人在你面前這樣評(píng)價(jià)法門寺，你是什么感覺 ？
師 ：如果你個(gè)普通小寺廟的和尚，當(dāng)別人在你面前這樣談?wù)摲ㄩT寺，你有什么感覺 ？
師 ：想象自己是不同的角色，讀一下。
師 ：當(dāng)初玄奘是帶著向往、自豪而來，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀第一自然段。
師：你還能感覺到自豪、向往嗎？涌起在心頭的是什么？
師：請(qǐng)你讀。
（幻燈出示3）：玄奘想靜思養(yǎng)神，潛心修行，但法門寺法事應(yīng)酬太繁，又感到自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，談經(jīng)論道卻遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。
師：在這種情況下，想想有人勸玄奘離開有什么原因？
二、比較燭火與太陽，確定目標(biāo)
師 ：下面4—9自然段都是玄奘和方丈的對(duì)話。我們先看4、5兩個(gè)自然段。
師 ：你選擇哪個(gè)角色讀。
　　誰來做玄奘，誰來做方丈？
師 ：這是一段關(guān)于燭火和太陽的對(duì)話。問燭火和太陽，實(shí)際上問的是什么？
生：愿意成為哪種人。
師：燭火和太陽有什么不同？
生：回答。
師 ：那么大家有沒有想過燭火和太陽相比有沒有優(yōu)點(diǎn)呢？
生 ：回答。
師 ：玄奘想做太陽，于是方丈帶他去看寺后的松樹。
三、虛心受教，幡然醒悟
師：方丈帶玄奘去看了兩種樹，第一種是什么樣子的？
（出示幻燈4）：
    這棵樹亂枝縱橫，枝干又扭曲，只能做煮菜的薪柴。
師 ：第二種樹是什么樣子的？
（出示幻燈4）：
林子遮天蔽日，棵棵松樹秀齊、挺拔。
師：讀這兩句話，你心中產(chǎn)生了什么疑問？
生：回答。
師：自己讀第八自然段，我相信你們會(huì)明白的。
誰來告訴我原因。（學(xué)生讀課文，“它們長在一起……它們就成了薪柴啊！”）
如果我要同學(xué)們把剛才的這段話，濃縮成一個(gè)詞，你選哪一個(gè)？（競爭）
（幻燈出示5）：
為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，于是它們棵棵可能成為棟梁。
師 ：為什么說可能？
師 ：為什么不說進(jìn)了法門寺就能成為名僧，而說可能？
師 ：是啊。作為一棵樹，有可能成為棟梁。只能是一種可能，有的甚至為得不到陽光而死亡。玄奘在燭火和太陽中決定做太陽，做棟梁。下面第9小節(jié)中玄奘的話，輕輕讀給我聽。誰來試試。
師 ：你注意了嗎？玄奘說了兩句話，第二句話結(jié)尾是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用感嘆號(hào)？