《桃花心木》第二課時教學案例
教學目標：
一、有感情的朗讀課文，理解課文內容。
二、抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理。
三、體會借物喻人的寫作方法。
教學重點、難點：
1、抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理。
2、體會借物喻人的寫作方法。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、尋疑激趣，導入新課。
師：同學們這節課我們繼續學習《桃花心木》。上節課，我們跟隨著名作家林清玄認識了一位奇怪的種樹人，你們還記得他的哪些舉動奇怪嗎？
生1：澆水不規律，有時幾天澆一次，有時好幾天澆一次；澆水量也有時多，有時少。
生2：來的時間也不規律，有時早上，有時下午，有時中午。
生3：桃花心木苗會莫名其妙的枯萎，他來時總會帶樹苗補種。
生4：他也不像是個懶人，因為他還知道有幾顆樹會枯萎。
生5：他也不像個忙人，因為他做事很從容。
師：是啊，這么奇怪的舉動，難怪作者忍不住去問種樹人：（課件展示）
到底應該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？
二、研讀感悟，入境體驗。
師：面對作者的一連串提問，種樹人是怎么回答的？誰起來讀？（生讀）
師：種樹人言之有理嗎？那我們該用什么語氣來讀？
生：意味深長，嚴肅，富有哲理……
師：誰想再讀一讀這意味深長的話？
師：如果你就是種樹人，老師就是作者“我”，你來回答我的提問好嗎？別急，請各位種樹人精心準備一下。自己再讀一讀種樹人說的話。
師：現在，請各位種樹人來解答我的疑問。
師：到底應該什么時間來？多久澆一次？
生：我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？
師：能用你自己的話簡單回答我的提問嗎？
生：說不準，不確定，沒有規律……
師：桃花心木為什么無緣無故枯萎？
生：如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。
師：“不確定”在這里指什么？
生：老天什么時間下雨？幾天下一次？一次下多少？
師：根據你的理解，用你自己的話說說桃花心木為什么無緣無故會枯萎？
生：經不起考驗，適應不了環境，沒有學會獨立……
師：如果你每天來澆水，桃花心木該不會枯萎吧？
生：如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。
師：種樹人為什么不每天澆水，用你的話簡單說說？生：為的是讓桃花心木克服依賴性，學會尋找水源，獨立生活……
師：哦，我明白了，你明白了什么？
生：怪不得種樹人隔三差五給樹澆水，沒有規律，原來是在模仿老天下雨，讓桃花心木自己學會找水源，培養獨立自主的生活習慣，不依賴別人。真是了不起的種樹人！
師：同學們看圖。你看到什么？仔細觀察一下種樹人的表情。
生：種樹人悠然的坐在田埂上，一手搭在膝蓋上，一只胳膊彎曲著，支撐著鋤，微笑著，好像在說什么話……
師：仔細觀察，種樹人微笑著望著遠方，他仿佛看到什么？
生1：一棵棵桃花心木茁壯成長，長成參天大樹……