六年級語文 跨越百年的美麗導學案
導學案
一、創設情景導入：
同學們，老師給大家帶來一位美麗的女科學，她是誰？居里夫人給人的印象是怎樣的呢？（很美麗）誰愿意響亮地讀一讀居里夫人的美。剛才我們領略到了居里夫人外在的美。現在，讓我們跟隨鏡頭，欣賞居里夫人第二次領取諾貝爾獎時的經典演講。也許，你對她的美有了更深的認識。
剛才的演講概述了居里夫人追求科學真理道路上美麗輝煌一生的寫照，她的報告使全場震驚，她美麗的形象永遠定格在人們的心里。
人們常說，美是禁不起時間考驗的。為什么居里夫人的美麗卻能“跨越百年”呢？這節課我們帶著這個問題繼續探究這篇課文。齊讀----〈〈跨越百年的美麗〉〉
二、小組內交流預習學案。
三、解讀“美麗”，感受科學精神
請同學們快速默讀課文（3至5自然段），想一想，除了美麗的容貌，居里夫人的“美麗” 還表現在哪些方面？劃出最能打動你的語句，跟同伴說說你讀出了什么？（出示自學提示）
1、學生默讀課文，畫出有關的句子并作批注。（自主探究）
2、把自學的內容小組內交流。（合作學習）
3、集體交流，品讀有關的句子加以體會。
課件出示句子：
句子一：
“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。” （感受她善于發現問題，也就是追求真理、治學嚴謹的精神。）
句子二：
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”（工作環境惡劣，條件艱苦。）
句子三：
經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（持之以恒）
四、升華感悟。
當我們學完這篇課文時，你對課題是不是有了新的理解，齊讀課題，思考：什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？
五、課后拓展：
學完了課文，相信你可能有很多感受，讓我們一起來有感情地朗誦這首贊美居里夫人的詩表達我們的心情吧，并請你簡單寫一寫你對美麗的看法或對居里夫人的贊美？（可寫小詩也可寫幾句話，體裁不限）
六、總結全文，送贈言。
不是所有的鮮花都能代表愛，但玫瑰做到了；不是所有的山峰都能象征偉大，但珠穆郎瑪做到了；不是所有的人都可以被歷史記載，但居里夫人做到了。孩子們，讓我們在不斷的成長中追尋人生的意義，在不懈的奮斗中實現自己的人生價值吧！
第二課時
課堂檢測
一、 我會寫
róng yù wán qiáng fá wèi dǐng fèi
( ) ( ) ( ) 人聲( )
tóu xián qīn shí róng jiě zhuó xiào
（ ） （ ） （ ） （ ）有成（ ）