《唯一的聽眾》教學設計
第二課時：
唯一的觀眾
一、歸納內容：
1、我的處境、老婦人的話、我的感受、老婦人的用意：
我的處境 老婦人的話 我的感受 老婦人的用意
第一次 沮喪、灰心 “是我打擾你了嗎——請繼續吧” 負疚感減輕、心情放松 不要懊惱，灰心
第二次 躡手躡腳，第一次到林中練琴 “也許我會用心——就在每天早晨” 既羞愧又興奮 持之以恒地練琴
第三次 每天清晨，我都到林中去練琴 “真不錯——小伙子” 一種從未有過的感覺 催我上進
2、我的變化、家人反應、我的成就：
我的變化 家人反應 我的成就
在家里練琴 大吃一驚 各種文藝晚會
站得很直 追問 成百上千觀眾
盡心盡力演奏
3、“平靜”的三次出現
【素質教育目標】1、知識教學點：⑴學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。⑵仔細閱讀文章，邊讀邊思，體會“我”學琴的心路歷程，并且補白想象。...
教學目標：1、能有感情的朗讀課文，明白是教授的良苦用心使我獲得了成功。2、在多讀多悟及情境補白中加深對文本的理解3、感受教授的良苦用心和我對她的感激之情，懂得應自信地面對生活，面對困難。...
教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，明白唯一的聽眾是誰。3、體會老婦人對年輕人的鼓勵、尊重、關心與愛護，感受人與人之間真情的美好。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入。1、出示語段，學生自由朗讀。...
【素質教育目標】1、知識教學點：⑴學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。⑵仔細閱讀文章，邊讀邊思，體會“我”學琴的心路歷程，并且補白想象。...
一,教學目標:1,學會本課新字,新詞,理解詞語的含義,會運用個別新詞.2,理解課文內容,了解課文中我成功的原因,體會老婦人善良,尊重別人的美好心靈,知道鼓勵和幫助對提高別人自信的作用.3,有感情的朗讀課文,體會文中重點句子的含義.二,教學重...
教學目標：1、能有感情的朗讀課文，明白是教授的良苦用心使我獲得了成功。2、在多讀多悟及情境補白中加深對文本的理解3、感受教授的良苦用心和我對她的感激之情，懂得應自信地面對生活，面對困難。...
【教學目的】1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。2、有感情地朗讀課文。【教學重點】1、運用寫人文章的學法深入研讀。2、理解文中老人的語言與神態描寫。...
【教學目標】通過課內外的朗讀訓練，使學生能流暢地朗讀課文，并能準確地把握文中長句的朗讀停頓，積累文中如“躡手躡腳”“奪眶而出”“詩一般的語言”“難以置信”“全力以赴”“滿頭銀絲”等好詞以及好句子。...
教學目標：1、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗讀課文，學習作者的寫作方法。...
教學目標一、繼續訓練抑揚頓挫地朗讀課文的能力。二、體會“我”對一位頗有聲望的音樂學院教授的敬佩感激之情。教學設計一 課時安排：一教時。二 教學過程：（一） 聽課文錄音（或老師范讀），感知課文內容。（二）四人一組討論，再交流。...
【教材簡析】文章通過一個“音樂白癡”成為能“奏出真正音樂”的小提琴手的故事，告訴人們：默默的關懷，真誠地幫助、持久的關注、熱情的鼓勵，能幫助一個孩子樹立起自信心。...
馬莊小學 董明亮課題：《唯一的聽眾》教學設計XX年11月16日學習目標1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。...
學習目標1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環境描寫、人物心理描寫的作用。 課前準備：有關課件。...
教學目標1. 知識與技能（1）學習本課生字，并能正確地書寫；積累詞語。（2）有感情地朗讀課文，引導學生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面，感受老人對我的愛護、鼓勵，以及我對她的敬佩、感激之情。...
教材分析：文章通過一個音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴人們，默默的關懷，真誠的幫助，持久的關注，熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。...