只有一個地球(教案8篇)
教師小結：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關系。
教師出示第二幅插圖，讓學生看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？根據你所調查的事實，具體談談，人口增長過快，帶來的社會問題。
學生看圖回答，教師邊補充邊板書：
資源、能源緊張
（板書：人口膨脹環境污染
糧食問題
師：人口的急劇增長，資源、能源緊張，環境污染，已成為當今世界性的社會問題。
教師出示投影片：濫伐森林，學生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。
學生談聽后感受。鼓勵學生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產等現象廣泛地談認識，增強責任意識。
出示cai課件，討論a、人類能否移居？
b、移居星球，一萬年后還會有何危機？
引導學生討論：我們應該怎樣對待地球呢？（板書相關內容）
學習二、三部分，讓學生明白“地球日”的意義，知道怎樣愛護地球。
學生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答：
（1）“地球日”是哪一天？（學生回答）
（2）確定“地球日”的意義是什么？（學生回答）
學生回答后，教師小結，強調“地球日”的意義。
板書：地球日4月22日
三、本課小結
我們少先隊員應該怎樣愛護地球？
在學生討論發言的基礎上，教師上結。學生齊讀最后一自然段，結束教學。
空間有限 糧食緊張
一、只有一個地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不
資源有限 水源緊缺 能
環境污染 移
愛護 地球日 4月22日 居
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助多媒體，理解課文內容，懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環境的自覺性。
3.產生保護地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。
教學重難點：
引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”
教具準備：
多媒體課件1、地球資源枯竭了
多媒體課件2、傷痕累累的地球，人們不安全了
多媒體課件3、地球的自述
教學過程：
一、談話導入新課
師：同學們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談談你對地球的了解。
生回答。
師總結：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來學習《只要一個地球》（出示課題）
二、解題，初步明理
生讀課題，思考；你從課題中明白了什么？
三、嘗讀課文，讀中自悟
1、生通讀課文，思考：課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的？邊讀邊用筆做上記號。
2、生再細讀課文，進一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”？以小組為單位，交流討論這個問題。