《學與問》導學案
教學目標：
1、積累與學問有關的成語、俗語、名言警句
2、理清論證層次，掌握中心論點
3、學習用事例論證觀點的寫法
4、培養勤好問的學習習慣
教學重點：議論的觀點、層次
教學難點：用事例論證觀點的寫法
教學方法：小組合作探究法、讀中感悟法、自學自悟法
學習過程：
一、預習積累大比武（預習積累我最棒）
小組內展示預習成果
二、研讀分析課文（我探究,我快樂）
探究思考
閱讀第二段回答：
1、本段講了哥白尼的什么事例？
2、從哪些詞語看出哥白尼思考問題多，提出問題多？
3、段中的省略號起什么作用？
4、哥白尼的事例論證了第一段中的哪句話？
5、從哥白尼的事例中，你領悟到了什么？
6、你能介紹哥白尼的主要貢獻嗎？
閱讀第三段回答：
1、目前我們面對的是一個怎樣的世界？
2、面對樣的世界我們小學生應該怎么辦？
3、概括本段的主要意思。
4、從這一段中你聯想到了哪些成語和名人故事？
閱讀第四段回答：
1、連接三、四段的是一個什么句子？起什么作用？
2、本段講了沈括的什么事例？
3、沈括小時候對什么產生了疑問？后來怎樣明白了其中的道理？
4、你能補全《大林寺桃花》一詩嗎？
5、從沈括的事例中你感悟到了什么？
閱讀第五段回答：
1、本段再次闡明學與問之間是一種什么樣的關系？
2、怎樣才能成為學習的主人？
三、課堂檢測，我能行
1、根據課文內容填空：本文是一篇議論文，作者為了說明自己的觀點，介紹了中外兩位名人的典型事例
事例一：
事例二：
作者要表明的觀點是：
2、按要求寫四字詞語（至少寫三個）
（1）表示變化快的：瞬息萬變
（2）表示顏色多、美的：五彩繽紛
（3）abac式的：相輔相成
3、連一連
白居易創立“日心說”
哥白尼《大林寺桃花》作者
沈括創作《夢溪筆談》
4、學習本文后，你最大的收獲是什么？
四、課外拓展顯身手
1、你搜集到了哪些關于勤學好問的名人故事？
2、你積累到了哪些關于勤學好問的名言警句？