《練習4》教學設計
教學目標：1、語文與生活：引導學生聯系上下文和生活實際，選擇合適的解釋；并能查字典，準確理解加點字的意思；能過運用這種方法，預習課文，弄懂不理解的字與詞。
2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。
3、寫好鋼筆字：描紅《學會合作》，注意行款整齊，字體工整。
4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。
5、寫好毛筆字：學寫毛筆字“醫”“匪”，注意字。
教學重點：
語文與生活和口語交際。
教學難點：
語文與生活和口語交際。
教具準備：
投影或小黑板。
課前先學：
預習習題，并能聯系上下文，查字典理解詞語的意思。
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
一、啟發談話
同學們，我們從小學二年級就學會了查字典，向這位無聲的老師請教，對于科聞的一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯系課文內容就可以理解這些詞語的意思，在這節課中，我們將更好的學習和運用。
二、語文與生活
1、聯系上下文和生活實際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。
①引導學生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。
②品讀“學習歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。”同桌互相討論，師引導學生理解。
③引導學生細讀課本中“鑒”的解釋，聯系上面句子的內容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項，再細讀“學習歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。”這句話加以品味。
④交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項的理由。
⑤師總結，生再讀句子理解。
2、運用聯系上下文和生活實際的方法，弄懂句子中帶點字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。
①要求學生先默讀這幾句話，遇到不認識的生字，查字典標出音節，再讀一讀加以理解。
②討論對這句話，這幾個字詞的理解，并能結合字典中對這個字的多種解釋，聯系上下文加以選擇。
③交流：師引導學生先讀句子，再說出加點字的意思。
④師及時予以補充。
⑤生齊讀句子，進行鞏固性理解。
3、預習即將學習的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。
①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進行字詞的質疑。
②引導學生用上面以學過的方法，聯系上下文和生活實際，結合字典理解詞語的意思。
③師總結。
三、誦讀與欣賞
1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。
2、檢查朗讀情況，指生讀，即時正音。
3、生再讀文章，進行討論文章的意思。
4、交流：引導學生說出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，并再次朗讀文章。
5、引導學生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。
6、指導背誦全文，教給學生方法，理解記憶法。
四、總結
本課的學習，我們知道，餓，要想理解詞語的意思不僅僅通過查字典，還要聯系上下文和自己的生活實際進行理解。這是一種非常好的學習方法，希望我們同學能經常運用它。