《練習4》教學設計
五、布置作業
返老還童（①交給原主②回報③恢復）
“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。
第二課時
一、復習
1、檢查前一節課的作業
返老還童（①交給原主②回報③恢復）
“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。
2、小結
二、寫好鋼筆字
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進一步明確練習要求。
2、指導。
（1）學生自由讀《學會合作》這段話。
（2）要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。
（3）讓學生說說寫鋼筆行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）
（4）以“滿”，“競”等字為例指導學生體會運筆特點。
（5）教師強調行款布局和整體章法。
3、練習。
（1）學生練習描紅。
（2）根據描紅情況，教師及時小結，在讓學生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，根據情況進行糾正強化練習。（學生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正）
三、寫好毛筆字
1、學生觀察課本中的兩個字“醫”“匪”。
①字形特點
②筆畫特點
2、教師示范書寫，講解要點。
3、學生書寫，教師巡回指導。
4、評講書寫作業。
5、學生再次練寫。
四、總結本節課學習情況并布置口語交際的預習。
表揚寫的好的同學，鼓勵一些寫得不夠好的同學。
第三課時
一、導入：
著名的數學家高斯曾說過‘沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現’，正因為有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。同學們，面對未來，你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？
二、指導：
1、教師明確本次口語練習的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學生評議。
2、學生分組，在小組里講自己的奇思妙想。
3、每組派代表上臺講。
4、全班同學評議：誰想得奇妙，講得精彩。
三、反饋：
1、教師對學生講的奇思妙想進行評議。
2、鼓勵學生課后給同學、朋友講一講自己的奇思妙想。
3、并發出號召，希望同學們努力學習，長大后，通過努力把自己的奇思妙想變成現實。
教學后記：