小學語文S版六年級語文下冊《出色的老師》教案
2.自學交流。
3.反饋，理清條理。
⑴學習生字新詞。
①出示文中生字新詞，指名認瀆，評議正音。
②教師重點強調：“揣”讀chuǎi，不讀duān；“昧”讀mèi，不讀wéi；“屜”讀tì，不讀shì。
③組織比較形近字，正確識記字形。
揣——端 昧——味 屜——屆
④重點指導書寫：“藹”上下結構，下面部分是“讠”和“曷”，筆畫多，要寫緊湊，上方“艸”的橫畫寫長，蓋住下方的筆畫。
⑤準確理解以下詞語。
揣測：推測；猜測。
拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財不藏起來據為己有。
樂極生悲：快樂到了極點的時候，發生悲痛的事情。
至理名言：最正確、最有價值的話。
告誡：警告勸誡。
困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。
憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。
和藹可親：和藹，態度溫和，容易接近。態度溫和，十分親切，讓人容易接近。
迂同：回旋；環繞。文中指繞彎子。
重洋：一重重的海洋。
翻然醒悟：同翻然，很快徹底地在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。
公德：公共道德。
⑥再讀生字新詞及四字詞語，加以鞏固、積累。
⑵正確、流利地朗讀課文。
⑶整體感知，理清脈絡。
①指名說說故事發生的原因、經過以及結果。
原因：“我”丟失了好朋友所贈送的一一塊心愛的電子手表。
經過：一位黑人同學拾金不昧將手表歸還給“我”，但卻又到院長辦公室告發“我”在教學樓墻上張貼啟事的行為，使我受到處罰。
結果：我在繳納罰金時，一位老太太的話語讓“我”意識到那位黑人學生是一位非常出色的老師。
②反饋分段結果，概括段意。
第一部分（第1—3自然段）：寫好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜愛它。
第二部分（第4—11自然段）：寫“我”心愛的手表失而復得的故事。
這部分是按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”的順序記敘的。
第三部分（第12、l3自然段）：寫“我”翻然醒悟，認識到這位黑人同學是一位出色的老師。
三、把握情節，講述梗概
1.學生快速默讀課文，找找在故事的起因、經過與結果這三個部分的內容中，又都發生了哪些事。
2.小組交流，練習表達，互相評議、補充。
3.指名反饋，引導了解故事情節。
⑴故事發生的時間：XX年。
⑵故事發生的地點：美國的南加州法律大學。