學與問教案
6、展示交流：由此老師想到了孔子的兩句名言（出示：1、不恥下問：（不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥）。2、三人行，必有我師：（三個人同行，其中必定有我的老師）誰能結合剛才我們讀的這句話，說說它的意思。
學習最后一段：
1、看來，遇到了問題，我們應該多向人請教，拜能者為師，在學中問，在問中學，這樣，我們才能求得真知。讓我們齊讀最后課文的最后一段。
2、任務呈現：讀完這段，那你知道“學”與“問”是什么關系嗎？怎樣才能成為“學習的主人”呢
3、自主學習：課文學到這里，老師來考考大家，作者一開始說：知識是學來的，也是問來的。后來結尾又說：只有在學中問，在問中學，才能求得真知。你能用搜集的事例來說明這個觀點嗎？
4、展示交流：同學們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙，那就是：（勤學、好問）看來，做學問離不開“學”和“問”，除此之外，你覺得還需要什么？
（勤奮、堅持、注重方法、謙虛）
5、聽完同學們的回答，我受益很大。哥白尼與勤學好問同行，終于發表了《天體運行論》，推翻了一千多年的地心說；沈括與勤學好問同行，著成《夢溪筆談》，成了中國歷史上最偉大的科學家之一。
同學們，人生道路上，如果讓我們選擇同行者，那么就選擇勤學與好問吧，與他們同行，就如在沙漠中與駱駝為伴，定能在茫茫沙海盡頭找到美麗的綠洲。此刻再讓我們回到課文，誦出作者的諄諄教導：知識……
學生齊背：知識是學來的，也是問來的。問……
三、檢測導結
目的：課文學完了，我們來檢測今天的學習成果。
工具：1、這篇課文讓我明白了學與問的關系是： ，只有 ，才能 。作者列舉哥白尼的事例是為了說明 ，列舉沈括的事例是為了說明 。
2、除了課文中說的，你還知道哪些關于學問的名言。
反饋：從同學們的回答中，老師欣喜地發現，大家已經把“勤學好問”這個好的習慣運用到學習中了，而且收獲的不僅是知識，還有能力，希望有疑惑的同學要再接再厲。
總結：
這節課，我們不僅明白了學與問的關系，懂得了問的重要性，知道了在學習和生活中該怎樣去問，而且還學會了說理性文章的寫法，那就是先提出觀點，再列舉事例論證觀點，最后作出結論。看來，今天的收獲真不小，課下老師有個小小的建議。
板書設計：
23 學與問
勤學好問 相輔相成
觀察思考 養成習慣